胡建军传：一个中国校长的奇迹

　　序／1
　　引言／5
　　第一章 上任之初，困境重重
　　一、办学条件、资金运转方面面临的困境／1
　　二、学校内部一度“军心动摇”／2
　　三、优秀学生外流现象日趋严峻／2
　　四、个人生活面临困境／3
　　专家视点
　　一位拥有教育良心的校长／4
　　第二章 突出困境——精神引领
　　一、不同时期，不同口号，不断引领，不断进取／9
　　二、对学校各个层面的管理者／11
　　三、要求每位教职工／11
　　智慧访谈
　　精神引领制度引领／12
　　管理解读
　　后六精神鼓舞着我们向前进／20
　　专家视点
　　素质教育第一步：校长精神引领／23
　　第三章 常规+细节+过程_创造奇迹
　　第一节 常规管理
　　一、课程常规：课程必须开齐开足，力求上好／28
　　二、教育常规：把教育常规做好／30
　　三、制度常规：制度必须公正公平，追求真实／31
　　第二节 细节管理
　　一、在早读课的管理问题上／33
　　二、在作业的管理问题上／34
　　三、在课堂45分钟效益的管理问题上／37
　　四、在学生的学习管理问题上／43
　　五、在师资队伍管理上：变“弱师资”为“强师资”／52
　　第三节 过程管理
　　一、开始就拼命跑，最后还怎么冲刺?／62
　　二、做实过程中的每一步／63
　　管理解读
　　“后六奇迹”解读／70
　　智慧访谈
　　“变化，从认真做好每件小事开始”／74
　　外人感悟其常规细节过程管理
　　之一：于细微处见功夫／79
　　之二：杜郎口·后六中学教改的启示／80
　　之三：有感于胡建军校长的“三抓”／82
　　之四：学习后六中学的“三把火”／84
　　之五：常规工作做实，不断学习反思／85
　　之六：做好常规不简单／89
　　之七：做好教育常规，回归正常教育／92
　　之八：常规决定质量，细节决定成败／93
　　之九：“常规”就是“质量”／95
　　之十：常规求效益细节要质量／97
　　之十一：“学后六、抓常规、促发展”心得有感／101
　　之十二：后六解决了多少教育难题／104
　　记者观察
　　后六叙事／110
　　专家视点
　　之一：精致教育的践行者／121
　　之二：在常规、过程、细节的背后／122
　　之三：抓教育质量要抓出“汁”来／126
　　第四章 胡建军其人其事
　　胡建军其人
　　之一：简历中的胡建军／129
　　之二：真诚和风趣的胡建军／131
　　之三：立体的胡建军／133
　　之四：具有独特管理理念的胡建军／142
　　之五：创造教育奇迹的胡建军／145
　　之六：困惑的胡建军／148
　　之七：对学校未来“坚守常规”的胡建军／150
　　胡建军名言
　　胡建军精彩语录摘录／152
　　智慧访谈
　　五问胡建军／152
　　外人眼中的胡建军
　　之一：让我扫地，我就把地扫好／160
　　之二：群众拥戴的好校长——良心照耀的事业／164
　　之三：胡建军：一个给学生做“减法”给教师做“加法”的校长／167
　　之四：一位对口号情有独钟的校长／169
　　之五：一位具有人格魅力的校长／170
　　之六：从胡建军看校长对一所学校的作用／171
　　之七：一位实在的校长／175
　　外人感悟其管理智慧
　　之一：激活潜能，点亮智慧／175
　　之二：学中悟，悟中行／180
　　之三：责任心成就优秀教育／186
　　之四：奇迹背后的“简单”／190
　　之五：后六之为后六／192
　　之六：后六中学厚什么?／195
　　之七：教育回归“原生态”／197
　　之八：后六中学给我们的几点启示／201
　　之九：精神引领是支柱精致管理是动力／205
　　之十：悦纳自我走向成功／207
　　之十一：有感于“后六现象”／209
　　之十二：后六中学行／213
　　之十三：感悟后六中学／215
　　之十四：给学生一片自由的天空／217
　　记者观察
　　关于后六中学：一个教育记者的手记／219
　　专家视点
　　之一：由后六中学的奇迹引发的思考／226
　　之二：一份难能的返朴的教育理性／230
　　之三：跨越教育的范畴思考／234．
　　之四：学后六校长千万别“做俯卧撑”／238
　　附录
　　之一：后六中学学年度教职工岗位聘任方案／241
　　之二：后六中学教职工岗位常规／243
　　之三：后六中学一日常规检查制度／246
　　之四：后六中学月考核制度／248
　　之五：后六中学教师月考核表／249
　　之六：后六中学班主任工作月考核办法／250
　　之七：后六中学年级组长月考核表／253
　　之八：后六中学教研组长月考核表／255
　　之九：江苏溧阳市后六中学食堂工作人员月考核表／256
　　之十：后六中学奖励性绩效工资发放方案／256
　　之十一：后六中学教职工考绩奖惩办法／261
　　主要参考文献／264

　　    周成平，江苏南京人，1956年生，现为江苏教育学院、江苏省教育科学研究院常务副院长，江苏省教师培训中心主任，教授、文学博士，《江苏教育学院学报》（社会科学版）主编，南京师范大学文学院硕士生导师。    到目前为止，出版、发表各类学术论著、论文110多篇（部）。  主要作品有：《春天的步履——中国新时期文学研究》、《中国当代文学实用教程》、《论文选评与写作导引》、《新课程名师教学100条建议》、《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》、《高中新课程名师教学100条新建议》等。    在教育科学研究方面，近些年来，主持并完成了教育部师范司课题“面向21世纪我国初中和高中师资培养规格研究”和“中小学教师继续教育评估研究”，以及江苏省教育科学研究规划项目“教师自学考试与江苏中小学教师队伍建设”和“现代教师教育的发展趋势与江苏中小学教师队伍建设”等课题。

　　    自人类有教育以来，教育一直在寻求着最基本、最有效的形态。由此，“班级授课制”之学校应运而生，并历经400多年演化、发展，日臻完备成今日之学校。今日之中国，教育正经历着一次伟大的变革。那么，在这伟大变革之中，如何办好学校？如何让学校办出特色、办出水平？这是今天的每一个校长必须认真思索的问题。