教育：回归和谐育人

　　值得倡导的扎根行动研究：创立和谐文化模式
　　导论  追寻生命多彩的境界
　　一、和谐教育的价值理念
　　二、和谐教育的实践探索
　　三、和谐教育的成效
　　第一章  生命的和谐止于至善：和谐教育探源
　　一、引导共臻和谐的境界
　　二、和谐教育的当代诉求
　　三、和谐教育的原点
　　四、和谐教育的基本构想
　　第二章  构建和谐教育的理念
　　一、和谐教育的理念
　　二、和谐教育精神在召唤
　　三、和谐教育实验的内容
　　第三章  我们在行动研究的路上：和谐教育的求索历程
　　一、拨转教育的“魔方”（和谐教育第一轮实验1988-1993年）
　　二、追逐理想（和谐教育第二轮实验1993-1999年）
　　三、领跑新世纪教育（和谐教育第三轮实验1999-2005年）
　　四、行走在不懈探求的路上（和谐教育第四轮实验2006-2010年）
　　第四章  彼此发现和共同成长：课堂里的和谐教育
　　一、和谐课堂的价值意蕴
　　二、和谐课堂的要素形态
　　三、和谐课堂的教学模式
　　四、和谐课堂的个案解读
　　第五章  伙伴互助和共同体验：活动中的和谐教育
　　一、和谐活动的价值取向
　　二、“爱”的教育与分享
　　三、蓬勃发展的学生社团
　　四、丰富的综合实践活动
　　第六章  教师团队及其共同体的和谐成长
　　一、从读书开始，点亮精彩人生
　　二、与专家对话，撞击心灵火花
　　三、携手课题研究，促进专业化发展
　　四、团队发展，带动教师发展
　　五、构建学校文化，激发职业幸福感
　　六、教师共同体行动研究的反思
　　第七章  学校和谐文化：在爱的阳光下自由生长
　　一、校本文化的鲜明特质
　　二、学校和谐文化的持续成长
　　参考文献
　　附  案例目录
　　后记

　　    《教育：回归和谐育人》是校长叙事学校文化型塑丛书之一。该书把和谐教育实验，特别是第四轮实验的主要思考和收获呈现在大家面前，以求教于大家。
　　    全书共分七章，内容包括生命的和谐止于至善：和谐教育探源；构建和谐教育的理念；我们在行动研究的路上：和谐教育的求索历程；彼此发现和共同成长：课堂里的和谐教育；伙伴互助和共同体验：活动中的和谐教育；教师团队及其共同体的和谐成长；学校和谐文化：在爱的阳光下自由生长。