自主管理：实践与探索

　　序
　　第1章 绪论
　　1.1 课题背景及研究目的／3
　　1.1.1 课题背景／3
　　1.1.2 课题研究的目的和意义／7
　　1.2 自主管理的探索／11
　　1.3 课题研究的主要方法和内容／14
　　第2章 铁运处自主管理实践
　　2.1 自主管理理论探索／19
　　2.1.1 自主管理理论／19
　　2.1.2 要求和条件／22
　　2.2 准军事化管理／23
　　2.3 三基建设／27
　　2.3.1 个人自律／28
　　2.3.2 班组自主／30
　　2.3.3 单位自治／32
　　2.4 六大体系／34
　　2.4.1 共同愿景／34
　　2.4.2 实景流程／36
　　2.4.3 工作标准／37
　　2.4.4 考核评价／38
　　2.4.5 奖罚激励／39
　　2.4.6 创新发展／40
　　第3章 管理制度
　　3.1 工作职责／49
　　3.1.1 岗位工作职责的含义／49
　　3.1.2 岗位工作职责的构建方法／49
　　3.1.3 岗位工作职责在自主管理中的应用／50
　　3.2 绩效考评制度／5l
　　3.2.1 绩效考评的定义／5l
　　3.2.2 绩效考评的影响因素／52
　　3.2.3 绩效考评与自主管理的关系／54
　　3.3 组织结构／56
　　3.3.1 组织结构定义／56
　　3.3.2 组织结构设计的关键因素／56
　　3.3.3 组织结构在自主管理中的应用／59
　　3.4 员工发展规划／60
　　3.4.1 员工发展规划定义／60
　　3.4.2 员工发展规划的影响因素／61
　　3.4.3 员工发展规划与自主管理的关系／62
　　3.5 安全预案／63
　　3.5.1 安全预案的定义／63
　　3.5.2 安全预案的制定原则和步骤／64
　　3.5.3 安全预案与自主管理的关系／66
　　第4章 观念行为
　　4.1 个人观念／71
　　4.1.1 个人观念的定义／71
　　4.1.2 个人观念的构成要素／72
　　4.1.3 个人观念与自主管理的关系／73
　　4.2 共同愿景／75
　　4.2.1 共同愿景的定义／75
　　4.2.2 构建共同愿景的要素／75
　　4.2.3 共同愿景的作用／77
　　4.3 团队合作／78
　　4.3.1 团队合作的定义／78
　　4.3.2 影响团队合作的因素／79
　　4.3.3 团队合作与自主管理的关系／81
　　4.4 知识共享／82
　　4.4.1 知识共享的定义／82
　　4.4.2 影响企业知识共享的因素／83
　　4.4.3 知识共享的作用／84
　　4.5 持续改善／86
　　4.5.1 持续改善的定义／86
　　4.5.2 持续改善应注意的事项／87
　　4.5.3 持续改善的作用／89
　　第5章 运营系统
　　5.1 目标管理／95
　　5.1.1 目标管理的定义／95
　　5.1.2 目标管理的实施步骤／96
　　5.2 班组建设／97
　　5.2.1 班组建设的定义／97
　　5.2.2 班组建设的原则／98
　　5.2.3 班组建设的实施要领／99
　　5.3 员工培训／102
　　5.3.1 员工培训的定义／102
　　5.3.2 员工培训的目的／103
　　5.3.3 培训过程／103
　　5.4 过程管理／106
　　5.4.1 过程管理理论内容／106
　　5.4.2 过程管理的实施／109
　　5.5 现场管理／114
　　5.5.1 现场管理的定义／114
　　5.5.2 现场管理的理论实施／115
　　5.6 绩效管理／126
　　5.6.1 绩效管理的定义／126
　　5.6.2 绩效管理系统／127
　　第6章 自主管理初步推广
　　6.1 自主管理成果／133
　　6.1.1 组织成果／134
　　6.1.2 员工发展／136
　　6.2 自主管理完善／138
　　第7章 应用前景展望
　　7.1 自主管理三要素模型／145
　　7.2 自主管理的实施／148
　　7.2.1 实施方案／148
　　7.2.2 实施要领／152
　　7.3 自主管理的未来／154
　　后记

　　    自主管理，是在制度和职业道德规范的约束下，在对人的充分尊重的基础上，由分解和细化了的管理主体，实行能动的自我约束和自我规范的一种工作运行机制。枣庄矿业（集团）有限公司铁路运输处在宏观上制度调控，在微观上简政放权，实行将人本管理与绩效管理相结合的“自主管理模式”，让员工从“要我做”转变为“我要做”的自我管理革命，它使企业主人翁地位得以提升，民主权力和义务得到保证。为员工构建展示综合能力的平台，为激发自身潜能、实现自我价值、最优、最美、最佳地完成工作任务目标提供空间。这样的成功管理模式对国内国有企业和私营大中型企业均有较好的参照意义和实践指导意义。