没有笨孩子，只有笨家长：怎样使孩子聪明

　　前言
　　第一章  怎样科学理解聪明？
　　一、他们是聪明的孩子吗？
　　二、对聪明的科学理解
　　三、孩子聪明才智的多样性
　　四、聪明儿童的心理特点
　　五、聪明儿童的发展和变化
　　小结
　　第二章  孩子的聪明才智从哪里来？
　　一、不同的观点
　　二、大脑——心理的器官
　　三、环境和教育——成长的客观条件
　　四、儿童自身的主体作用
　　小结
　　第三章  发现孩子的聪明和潜力
　　一、发现孩子的聪明和潜力并不容易
　　二、发现孩子的聪明和潜力的基本原则
　　三、了解孩子潜力的途径和方法
　　四、识别孩子聪明潜力的核查表
　　五、应注意的问题
　　小结
　　第四章  智力和学习能力的发展
　　一、促进智力的发展
　　二、指导学习能力的提高
　　小结
　　第五章  特殊才能的发展
　　一、什么是特殊才能？
　　二、特殊才能的种类和构成
　　三、孩子特殊才能的发展和培养
　　四、孩子特殊才能的培养
　　小结
　　第六章  创造力的发展
　　一、创造力和创造性活动
　　二、创造性想象的发展
　　三、创造性思维的发展
　　四、创造性个性特征的形成
　　五、优化影响创造力发展的环境和教育因素
　　小结
　　第七章  良好个性的形成
　　一、培养孩子具有良好个性的重要性
　　二、发展积极的需要、兴趣和理想
　　三、形成良好的性格特征
　　四、培养高尚的道德品质
　　小结
　　第八章  孩子的健康成长与成才
　　一、关于健康成长
　　二、孩子成长过程的类型和不平衡性
　　三、健康成长与成才
　　四、家庭教育和家长的作用
　　小结

　　    查子秀，中国科学院心理研究所研究员。1952毕业于南京金陵大学教育系。曾任中国科学院心理研究所发展心理研究室主任、超常儿童研究中心主任，中国超常儿童研究协作组负贵人。从事发展心理和教育心理学研究40余年，进行过儿童数概念发展，儿童自觉纪律性、道德品质形成，智力落后等研究。1978年以来，主要从事超常儿童心理发展和教育研究，并曾主持与德国、美国及我国港台地区儿童创造力等方面的跨文化研究。主编《儿童心理研究方法》、《超常儿童心理学》、《儿童超常发展之探秘》、《成长的摇篮一一家庭高素质教育》等。参加编写《发展心理学》、《中国心理科学》、《怎样培养超常儿童》等。在国内外学术刊物上发表论文近百篇。

　　    俗话说“天生我才必有用”，每个发育正常的孩子都是很聪明的。我们的世界是多元的，孩子在成长过程中也会表现出个体差异。所以说，我们不能用单一的标准来衡量孩子。有家长认为智商高就是聪明；有家长认为学习成绩不好，就是“笨”……《没有笨孩子，只有笨家长：怎样使孩子聪明》可以告诉你，你错了。没有所谓的“笨”孩子。
　　    在一句“不要让孩子输在起跑线上”的口号影响下，许多家长都不遗余力地为孩子提供各种条件，哪怕只有一线希望，也会尽百倍努力。但是孩子的成长成才并不是一时的事情。孩子一时的“聪明”或“不聪明”都不能说明问题……这本书能告诉你，怎样持续地影响、引导、培养孩子，使他（她）走上自觉的成才之路
　　    “可怜天下父母心。”经常能听到有些家长抱怨：自己付出了很多，为孩子操心费力，却得不到预期的效果……那么可能你的方法有些“笨”，这本书能给你一个系统的教育指导。