九型人格：教育专家因材施教的智慧

　　第一篇  思想——以脑为主的人格类型
　　第一章：理智型——善于思考，弱于行动
　　第一节  消除恐惧，鼓励孩子多参与实践
　　第二节  给孩子私人空间，给孩子自由时间
　　第三节  重视孩子的意识，接纳孩子的问题
　　第四节  对孩子的要求要简洁，给孩子的任务要明确
　　第五节  体贴入微，帮助孩子改善情绪
　　第六节  训练孩子交际能力，鼓励孩子参与实践
　　第二章：诚实型——谨慎守规則，心虛少信心
　　第一节  具体地关注孩子，有效地赞美孩子
　　第二节  强化自信训练，鼓励孩子行动
　　第三节  肯定孩子长处，宽容孩子不足
　　第四节  教会孩子正面思维，塑造快乐心灵
　　第五节  不迷信权威，培养决策能力
　　第六节  帮助释放压力，培养拼搏精神
　　第三章：活跃型——提升创新能力，预防虎头蛇尾
　　第一节  锻炼持久力，提高注意力
　　第二节  克服虎头蛇尾，提高做事的乐趣
　　第三节  呵护好奇心，夯实创新基石
　　第四节  克服自我中心，在体谅中升华
　　第五节  诚实是金，杜绝说谎
　　第六节  尊重孩子的选择，保持愉快的情绪
　　第二篇  感觉——以心为主的人格类型
　　第四章：奉献型——鼓励善良强化原則
　　第一节  肯定孩子的优点，理解孩子的不足
　　第二节  力所能及自己做，力不从心求能人
　　第三节  不让孩子勉为其难，教孩子学会拒绝
　　第四节  提倡关注他人，强化发展自我
　　第五节  家长不用恶语，批评要讲技巧
　　第六节  别当面教子，给孩子改进空间
　　第五章：实践型——支持实千进取，反对权机取巧
　　第一节  要脚踏实地，不投机取巧
　　第二节  纵看自己的进步，横看别人的优点
　　第三节  重视过程，关注孩子的发展
　　第四节  宽容自己，面对真实的人生
　　第五节  培养感恩品质，关注他人感受
　　第六节  敞开心扉，真诚待人
　　第六章：  自我型——追求辉煌，消除胆怯
　　第一节  引导孩子关注现实，发展孩子天赋才能
　　第二节  营造乐观氛围，培养孩子幽默感
　　第三节  学习与人交往，打破自我封闭
　　第四节  发展独立性，培养创造力
　　第五节  平凡而不平庸，独特而不怪异
　　第六节  防止孩子过于敏感，让孩子远离忧郁
　　第三篇  行动——以腹为主的人格类型
　　第七章：支配型——锻炼领导力，  改进急脾气
　　第一节  培养忍耐力，训练稳定性
　　第二节  提高自觉性，训练自律性
　　第三节  满足控制欲，培养责任意识
　　第四节  尊重他人感受，说话不伤害人
　　第五节  训练孩子自控力，降低孩子失误率
　　第六节  树立合理的目标，量孩子之力而行
　　……

　　    李静（李曼李老师）    婴幼儿早期教育专家。从事婴幼儿教育工作二十多年，杜曼资优宝贝高级讲师，近年来在全国各地巡讲近百场，深受宝贝及家长的欢迎。现任“好妈妈网络课堂”首席主讲专家。主要研究课题：《美国杜曼婴幼儿早期教育方法》、《儿童意志品质培养》、《儿童天赋测评》等。

　　    一个人的人格类型特别是孩子，其所能发挥的作用，远远没有开发出来。特别用在教育孩子身上，还是一个新的课题，方兴未艾，前途无量。
　　    既然选择厂“人格类型”，选择什么样的模式，就显得至关重要，因为关于“人格”的模式很多．新手妈妈家庭教育课题组选择的是“九型人格”模式作为判断“材”的标准。
　　    什么是“九型人格”?
　　    “九型人格”，据说起源于中东阿拉伯地区，叮实际源臼何地，谁人发明，已经无从探考。比较肯定的说法是源白阿拉伯的苏非族，正如《易经》一样，原作者已经失佰。
　　    “九型人格”向来都是一代代以门相传，由上一代族长传给下一代族长，以便更好地教化和有效地管制族人。后来，经由西方的心理学家之手，传至欧洲，再传至美洲，经过美国近代心理学人师荣格等人研究、学习，开始在世上广为流传。