高效率学习策略指南

　　CONTENTS目录序第一章 高效率学习的前提——策略学习 1第一节 学习策略概述 2第二节 学习策略的类型 7第三节 策略学习的特征 12第四节 策略教学的特征 18第二章 信息获取策略 28第一节 信息获取策略概述 29第二节 信息渠道策略 32第三节 信息选择策略 39第四节 信息整理策略 45第三章 记忆策略 50第一节 记忆策略概述 51第二节 储存策略 57第三节 提取策略 70第四章 信息加工策略 80第一节 信息加工策略概述 81第二节 组织策略 85第三节 深加工策略 91第五章 问题解决策略 98第一节 问题解决策略概述 99第二节 问题识别策略 103第三节 问题解答策略 109第四节 问题反思策略 114第六章 自主阅读策略 121第一节 自主阅读策略概述 122第二节 准备策略 127第三节 预览策略 133第四节 质疑策略 136第五节 概括策略 141第六节 做笔记策略 144第七章 口语交际策略 148第一节 口语交际策略概述 149第二节 倾听策略 155第三节 表达策略 162第四节 调控策略 170第八章 学业互助策略 177第一节 学业互助策略概述 178第二节 学业助人策略 181第三节 学业求助策略 188第九章 自我管理策略 197第一节 自我管理策略概述 198第二节 时间管理策略 201第三节 情绪管理策略 208第四节 努力管理策略 214第十章 元认知策略 221第一节 元认知策略概述 222第二节 计划策略 227第三节 调控策略 234第四节 评估策略 239第十一章 学习策略学与教的有效性考察 246第一节 策略学习的适切性 247第二节 策略教学有效性的保障 255第三节 策略教学有效性的现实表现 262参考文献 268

　　这是一个学习的时代。个体间的比较与竞争直接围绕学习力而展开。高效率的学习成为人们的普遍追求。　　《高效率学习策略指南》从学习策略与高效率学习的关系介绍入手，对学习活动中九种重要策略（信息获取策略、记忆策略、信息加工策略、问题解决策略、自主阅读策略、口语交际策略、学业互助策略、自我管理策略、元认知策略）进行了深入介绍，以策略学习的有效性条件反思结束，旨在教会学生学习，提高其学习策略的掌握和运用能力。《高效率学习策略指南》由宏观理论概述、微观策略分述、策略能力培养三大板块构成，具有时代性、针对性、通俗性、应用性等特点。