教育哲学大纲

　　沪重版自序
　　渝版自序
　　蒋序
　　自序
　　第一编  绪论
　　第一章  哲学的对象及其性质
　　一哲  学意义的历史的考察
　　二现  代关于哲学的几种概念
　　第二章  哲学与教育的关系
　　一  哲学与教育的关系的历史的考察
　　二  哲学与教育何以有密切的关系
　　三  哲学与教育应有的关系
　　第三章  教育哲学的意义及其研究法
　　一  教育哲学的意义
　　二  教育哲学的研究法
　　第二编  教育哲学的根本问题
　　第四章  心灵论与教育
　　一  导论
　　二  心灵实体说
　　三  心理状态说
　　四  唯物主义的心灵论
　　五  试验主义的心灵论
　　六  结论
　　第五章  知识论与教育
　　一  导论
　　二  理性主义
　　三  经验主义
　　四  试验主义
　　五  社会学派的知识论
　　六  结论
　　第六章  道德哲学与?育
　　一  导论
　　二  快乐主义
　　三  康德的道德学说
　　四  杜威的道德学说
　　五  结论
　　第七章  社会哲学与教育
　　一  导论
　　二  个人主义
　　三  社会主义
　　四  结论
　　参考书要目

　　    1．选编范围。《二十世纪中国教育名著丛编》（以下简称《丛编》）选编20世纪经过50年时间检验的水平较高、影响较大、领学科一定风骚的教育著作。这些著作在学术上有承流接响的作用。
　　    2．版本选择。《丛编》以第一版或修订版为底本。在各册扉页前，附印原著的封面。
　　    3．编校人员。《丛编》邀请有关老、中、青学者。担任各册“特约编辑”，负责校勘原著、撰写前言（主要介绍作者生平与原著）。
　　    4．编?原则。尊重原著的内容和结构，以存原貌；进行必要的版式和一些必要的技术处理，方便阅读。
　　    5．版式安排。原著是竖排的，一律转为横排。横排后，原著的部分表述作相应调整，如“左列”改为“下列”等等。
　　    6．字体规范。改繁体字为简化字，改异体字为正体字；“的”、“得”、“地”、“底”等副词用法，一仍旧贯。
　　    7．标点规范。原著无标点的，加补标点；原著标点与新式标点不符的，予以修订；原文断句不符现代汉语语法习惯的，予以调整。原著有专名号（如人名、地名等）的，从略。书名号用《  》、（  ）规范形式；外文书名排斜体。
　　    8．译名规范。原著外国人名、地名等，与今通译有异的，一般改为今译。
　　    9．数字规范。表示公元纪年、年代、年、月、日、时、分、秒，计数与计量及统计表中的数值，版次、卷次、页码等，一般用阿拉伯数字；表示中国干支等纪年与夏历月日、概数、年级、星期或其他固定用法等，一般用数字汉字。此外，中国干支等纪年后，加注公元纪年。
　　    10．标题序?。不同层级的内容，采用不同的序号，以示隧别。若原著各级内容的序号有差异，则维持原著序号；若原著下一级内容的序号与上一级内容的序号相同，原则上修改下一级的序号。
　　    11．错漏校勘。原著排印有错、漏的，进行校勘。
　　    12．注释规范。原著为夹注的，仍用夹注；原著为尾注的，改为脚注。特约编辑补充的注释（简称“特编注”），也入脚注。