语文读·写·例·话（6年级）（下）
目 录内容简介
《读·写·例·话》，顾名思义，它以丰富多彩的读写生活为主线，贯穿上一颗颗读写知识点的珍珠，依托《语文课程标准》，以例引路，与生对话，犹如一位贴心的老师，引导、扶助着学生一步步，踏踏实实地走上夯实语文基本功之路。是一套真正集学本、教本、练本、复习积累展示本于一体的多功能综合教材。具体来说：
读：读经典。经典浩瀚无边，《读·写·例·话》沿着《新课标》要求下篙，把新课程标准推荐的小学生必背古诗80首和从学校实际出发挑选的古时蒙训教材《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等，有计划、按比例地分配到高、中、低年段，使模模糊糊一大片的经典诵读变得可量化、可操作、可检测，既化解了一线语文教师拓展无边无依靠的难处，又可以让学生多听说，多读写，多积淀，在大量的语言实践中感知语言的精致与质朴，表意的含蓄与直白，风格的婉约与雄健，句式的齐整与参差……形成良好的“语感”。
写：写句子、写片段、写篇章，根据不同年龄段孩子表达能力的差异，篇幅上由短到长。写绘本，创诗歌，仿写，续写，扩写，改写，命题写……体裁不限，形式多样。紧密结合生活实际，有方法指点，有例文引路，有情境可依，有形式可仿，有内容可写，降低了作文的难度，使学生产生小试牛刀的冲动，能有效提升写话的信心和兴趣。
例：“积累大本营”中的“随机挑战”是帮助学生从经典中获取知识、自我检测的例子；“基础知识园”中的例题解析、思路导航是例子；“链接拓展园”中的趣味语文是帮助学生学会积累的例子；“阅读新天地”中的“例文引路”、“类文赏析”是例子；“练笔小作坊”中更有例子……整册教材立足例子，提供方法，容易操作，是让学生在游泳中学会游泳，让家长在辅导中学会辅导的好帮手。
话：语文学习就是对话的过程，该教材充满了对话：老师与学生的，学生与自己、与I司伴的，学生与家长、与老师的……“思路导航”、“方法点津”、“我的收获”、“我的感悟”等等，无一不是对话交流。教师在对话中指点方法，学生在对话中盘点收获，师生都在对话中获得成长。
《读·写·例·话》将课程标准规定的经典诵读篇目分解到各个年级、各个学段去落实，将一个个知识点提炼得精精当当，将学习方法指点得明明白白，易于学习，负担轻，趣味浓，能够将学生的兴趣激发得高高的，使学生的?识掌握得牢牢的，视野拓展得宽宽的，让基本功的训练循序渐讲、让基本能力螺旋上升。
读：读经典。经典浩瀚无边，《读·写·例·话》沿着《新课标》要求下篙，把新课程标准推荐的小学生必背古诗80首和从学校实际出发挑选的古时蒙训教材《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等，有计划、按比例地分配到高、中、低年段，使模模糊糊一大片的经典诵读变得可量化、可操作、可检测，既化解了一线语文教师拓展无边无依靠的难处，又可以让学生多听说，多读写，多积淀，在大量的语言实践中感知语言的精致与质朴，表意的含蓄与直白，风格的婉约与雄健，句式的齐整与参差……形成良好的“语感”。
写：写句子、写片段、写篇章，根据不同年龄段孩子表达能力的差异，篇幅上由短到长。写绘本，创诗歌，仿写，续写，扩写，改写，命题写……体裁不限，形式多样。紧密结合生活实际，有方法指点，有例文引路，有情境可依，有形式可仿，有内容可写，降低了作文的难度，使学生产生小试牛刀的冲动，能有效提升写话的信心和兴趣。
例：“积累大本营”中的“随机挑战”是帮助学生从经典中获取知识、自我检测的例子；“基础知识园”中的例题解析、思路导航是例子；“链接拓展园”中的趣味语文是帮助学生学会积累的例子；“阅读新天地”中的“例文引路”、“类文赏析”是例子；“练笔小作坊”中更有例子……整册教材立足例子，提供方法，容易操作，是让学生在游泳中学会游泳，让家长在辅导中学会辅导的好帮手。
话：语文学习就是对话的过程，该教材充满了对话：老师与学生的，学生与自己、与I司伴的，学生与家长、与老师的……“思路导航”、“方法点津”、“我的收获”、“我的感悟”等等，无一不是对话交流。教师在对话中指点方法，学生在对话中盘点收获，师生都在对话中获得成长。
《读·写·例·话》将课程标准规定的经典诵读篇目分解到各个年级、各个学段去落实，将一个个知识点提炼得精精当当，将学习方法指点得明明白白，易于学习，负担轻，趣味浓，能够将学生的兴趣激发得高高的，使学生的?识掌握得牢牢的，视野拓展得宽宽的，让基本功的训练循序渐讲、让基本能力螺旋上升。
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