有多少状元能够真正成才

　　总序
　　第一章 我为什么反对奥数
　　孩子会输在起跑线上吗？
　　有多少状元能够成才？
　　“择校费”的破解之路
　　教育要打一场“反恐战争”
　　打倒万恶的奥数教育
　　我为什么反对奥数
　　关于奥数的“实话实说”
　　奥数热、择校热可以治理吗？
　　破译“择校热”的真正原因
　　“择校热”是不治之症吗？
　　关于“奥数热”的情况反映和治理建议
　　关注成都市铁腕治理“奥数热”
　　北京小升初“新政”应更进一步
　　“名校腐败”拉响城市义务教育警报
　　中关村三小腐败案该如何定罪？
　　“名校腐败案”频发症结何在？
　　该不该取消“重点学校”？
　　从“最牛毕业班”谈起
　　为北大附中小升初取消招收特长生叫好
　　第二章 中国需要新的教育理想
　　透视“韩寒现象”
　　道德沦落还是“反制度”抗争
　　教育改革的信心从何而来？
　　《规划纲要》应突出体制改革优先
　　坚持公开决策解决尚未解决的重大问题
　　第五章 接续“学在民间”的香火
　　孟母堂事件与“在家上学”的合法性
　　新东方上市的教育意义
　　继续推进中小学办学体制改革
　　改革是一种境界
　　制度创新是可能的吗？
　　教育的声音
　　在首届地方教育制度创新奖颁奖典礼上的致词
　　为“青年领袖”颁奖
　　教育：学会用数字说话
　　关于中国教育的忧思和“天问”
　　应对变化：教育公益组织的盛会
　　普方的故事
　　接续“学在民间”的香火
　　新教育：变革的力量
　　促进教育改革的五种力量
　　第六章 “钱学森之问”的遐思
　　从高校扩招看高等教育制度改革
　　师范教育应当姓“师”
　　关于高等教育：我想对总理说
　　研究生导师资助制度激起波澜
　　高等学校体制改革刻不容缓
　　大学生就业：施加压力还是提供服务？
　　承认“扩招有点急”又何妨
　　大学生的“厌学”现象和学习自由
　　如何建设“一流大学”
　　为南方科大加油
　　对大学生开展公民教育正当其时
　　关于“钱学森之问”的遐思
　　解答教育“天问”从改善土壤始
　　求索大学的理想
　　关注大学校长
　　大学的“去行政化”改革如何启动
　　大学与大树
　　第七章 黑土地上的爱
　　传统与记忆
　　“宜居城市”与“宜看城市”
　　再谈北京的水危机
　　“软实力”有多软
　　北京城市交通如何“公交优先”
　　谁的新农村建设？
　　黑土地上的爱
　　存在“气象恐怖主义”吗？
　　怎样取消“恶俗者”的通行证？
　　扶桑花女孩
　　令人感动的田子坊
　　毕竟西湖六月中
　　理想主义者的出发
　　向普希金致敬——俄罗斯印象之一
　　国家强大的力量——访美印象之一
　　三门峡沉思——国庆豫西记游之二
　　新中国美术：不可磨灭的记忆
　　给老虎磕头
　　丹麦没有童话，人类要有未来
　　大旱云霓望如何
　　跋：生活即教育

　　    杨东平，1949年生。北京理工大学文科学部主任委员，教育科学研究所所长、教授，博士研究生导师。主要研究方向为教育现代化理论、教育公平、教育公共政策等。兼任中国陶行知研究会常务副会长，中国民办教育协会常务理事，中国教育发展战略研究会理事；自然之友理事长、21世纪教育研究院院长、北京市西部阳光农村发展基金会理事长。是中央制定《全国中长期人才工作规划纲要》聘请的战略专家，国务院制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》聘请的专家，是国家教育咨询委员会委员。
　　    曾任中央电视台《实话实说》、凤凰卫视《世纪大讲堂》总策划。2004年，被《南方人物周刊》评为“影响中国的50个公共知识分子”；2007年，被《南风窗》评为“年度十大公益人物”；2007年，《中国教育公平的理想与现实》获国家图书馆“文津图书奖”第一名。
　　    著有《通才教育论》、《城市季风：北京和上海的文化精神》、《艰难的日出——中国现代教育的20世纪》、《中国教育公平的理想与现实》、《走向公共生活的教育理论》等等；主编《教育：我们有话要说》、《大学精神》、《大学之道》、《新公民读本（小学卷）》、《中国教育蓝皮书》、《中国环境绿皮书》等等。

　　    生活本身就是教育，生活处处是教育，这是陶行知最重要的教诲，作者杨东平在《新京报》专栏的名称叫“大教育”，也是这个意思。不揣冒昧，以这些不成熟的思考和文字就教于方家。
　　    《有多少状元能够真正成才》这本小册子汇集的是2007年至2010年6月作者杨东平写的部分文章，包括几篇2006年代表性的文字，主要是发表在报刊的教育评论、随笔、会议发言，以及我的博客文章。
　　    《有多少状元能够真正成才》包括了等内容。