第一章 理性视角——研读主题活动中的师幼互动
第一节 解析主题活动中师幼互动的核心价值
一 教师专业成长的标杆——在互动中不断优化教育行为
二 幼儿有效发展的沃土——在互动中不断获得自主、持续发展
第二节 剖析主题活动中师幼互动的影响因素
一 关注互动基本元索——影响有效互动的内因
二 关注互动生成因素——影响有效互动的外因
第三节 理清主题活动中师幼互动的几对关系
一 隐性互动与显性互动并重
二 预设互动与生成互动共存
三 教师发起与幼儿发起平衡
四 个别互动与集体互动兼顾
第二章 凸显隐性互动——主题活动中的师幼互动环境刨设
第一节 透视隐性互动环境创设中存在的问题
一 弱——意识薄弱
二 多——装饰过多
三 少——生成偏少
四 乱——随意较乱
五 缺——整合欠缺
第二节 把握隐性师幼互动环境创设的要点
一 创设主题渗透的环境
二 创设多元互动的环境
三 创设启发暗示的环境
四 创设自主探究的环境
第三节 刨设隐性师幼互动环境的策略
一 情景交融，主动互动
二 问题激趣，导入互动
三 空间开放，深化互动
四 分析调整，支持互动
五 释放自由，生发互动
第三章 注重预设互动——主题活动中实施有效预设性师幼互动
第一节 关注预设性师幼互动的要点
一 关注主题建构，寻找师幼互动的切入点
二 关注幼儿解读，发现师幼互动的重难点
三 关注环境创设，捕捉师幼互动的生成点
第二节 实施预设性师幼互动的策略
一 主题学习活动中有效预设性师幼互动的策略
二 主题区域活动中有效预设性师幼互动的策略
第三节 反思预设性师幼互动中教师的发展
一 观察、倾听能力的发展
二 设计创新能力的发展
三 把握调控能力的发展
四 自我评价能力的发展
第四章 关注生成互动——主题活动中实施有效生成性师幼互动
第一节 甄别生成性师幼互动的维度
一 生成主体不同
二 生成角度不同
三 生成进程不同
第二节 聚焦生成性师幼互动的关键问题
一 主题活动中生成性师幼互动存在的问题
二 影响生成性师幼互动的原因
第三节 优化生成性师幼互动的策略
一 精心策划，引发生成
二 关注过程，支持生成
三 有效回应，升华生成
第五章 支持体验互动——主题活动中实施有效体验性师幼互动
第一节 解读体验性师幼互动的要点
一 追求资源开放的互动
二 强化过程体验的互动
三 凸显材料支持的互动
四 发挥自主合作的互动
五 体现个体差异的互动
第二节 把握体验性师幼互动的侧重点
一 不同阶段中体验性师幼互动的侧重点
二 不同方式中体验性师幼互动的侧重点
第三节 践行体验性师幼互动的策略
一 创设情境，引发体验
二 材料互动，强化体验
三 交流讨论，分享经验
第六章 体现差异互动——主题活动中实施有效差异性师幼互动
第一节 解读主题活动中幼儿的个体差异
一 幼儿的年龄差异
二 幼儿的性格差异
三 幼儿的性别差异
四 幼儿的能力差异
第二节 实施差异性师幼互动的策略
一 关注最近发展区——适度挑战的互动
二 追随幼儿的兴趣——满足需要的互动
三 利用幼儿的差异——互补互助的互动
第三节 师幼互动行为的优化
一 避免了独人舞台
二 减少了简单重复
三 增加了互动回合
四 改善了互动时机
五 优化了互动语言
六 改进了互动方式
第七章 主题活动方案和案例精选
第一节 主题活动巾的有效师幼互动——活动方案精选
一 主题背景下的集体活动方案
二 主题环境创设活动方案
第二节 主题活动中的有效师幼互动——案例精选
第三节 优化中的教师教育行为——案例精选
参考文献
后记
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