新课程语文学科高考能力标准（含试题标准）

　　一、新课程语文学科高考能力的类型
　　二、新课程语文学科高考能力内涵的界定
　　（一）识记能力
　　1.识记能力的界定
　　2.识记能力的要素、组成、表现和观察点
　　3.识记能力的情境（问题）表现和试题编制
　　（二）理解能力
　　1.理解能力的界定
　　2.理解能力的要素、组成、表现和观察点
　　3.理解能力的情境（问题）表现和试题编制
　　（三）分析综合能力
　　1.分析综合能力的界定
　　2.分析综合能力的要素、组成、表现和观察点
　　3.分析综合能力的情境（问题）表现和试题编制
　　（四）鉴赏评价能力
　　1.鉴赏评价能力的界定
　　2.鉴赏评价能力的要素、组成、表现和观察点
　　3.鉴赏评价能力的情境（问题）表现和试题编制
　　（五）表达应用能力
　　1.表达应用能力的界定
　　2.表达应用能力的要素、组成、表现和观察点
　　3.表达应用能力的情境（问题）表现和试题编制
　　（六）探究能力
　　1.探究能力的界定
　　2.探究能力的要素、组成、表现和观察点
　　3.探究能力的情境（问题）表现和试题编制
　　三、新课程语文高考试题标准

　　    教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课标》）指出：
　　    语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
　　    高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
　　    《课标》言简意赅，阐明了语文课程性?，强调高中语文课程目标在于全面提高学生的语文素养，使他们具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
　　    教育部考试中心2008年颁布的．《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（以下简称《考试大纲》），根据高校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，阐明语文科考试性质，确定语文科考试内容。它制定的语文科考核目标与要求，体现了新课标的基本理念，注重对学生的语文素养的考试，坚持能力立意。它要求考查学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为六个层级。