中小学学校管理的理论与实践（第2版）

　　第一章  中小学管理概述
　　第一节  中小学管理的意义与内容
　　第二节  中小学管理的原则与方法
　　第三节  现代教育理念与中小学管理
　　第四节  西方“人性假设”理论与中小学管理
　　第二章  中小学管理体制
　　第一节  中小学的办学体制
　　第二节  中小学的领导体制
　　第三节  中小学教职工代表大会制度
　　第四节  中小学人事制度与分配制度
　　第三章  新时期中小学校长的素质
　　第一节  中小学校长的地位与职责
　　第二节  新时期中小学校长的素养
　　第三节  中小学校长的专业化发展
　　第四章  中小学师资队伍管理
　　第一节  中小学教师的职责和应具备的素养
　　第二节  中小学教师的工作特点和心理特点
　　第三节  中小学教师的培养和任用
　　第五节  新时期师资队伍建设面临的问题
　　第五章  中小学学生管理
　　第一节  中小学学生的基本特点
　　第二节  中小学学生管理的意义和原则
　　第三节  中小学学生组织与社团的管理
　　第四节  中小学学生学习与生活的管理
　　第六章  中小学课堂教学管理
　　第一节  中小学课堂教学管理的意义
　　第二节  中小学教师教学理念的管理
　　第三节  中小学教师备课与上课的管理
　　第四节  中小学学生作业与考试的管理
　　第七章  中小学课外活动管理
　　第一节  中小学课外活动管理的任务
　　第二节  中小学课外活动管理的过程与内容
　　第三节  家庭教育与社会教育的管理
　　第八章  中小学校园文化建设与管理
　　第一节  中小学校园文化的特点与功能
　　第二节  中小学校园文化的基本结构
　　第三节  中小学校园文化的建设与管理
　　第九章  中小学行政与后勤管理
　　第一节  中小学行政管理
　　第二节  中小学财务管理
　　第三节  中小学后勤管理
　　第十章  中小学办学水平评估
　　第一节  中小学办学水平评估的意义和原则
　　第二节  中小学办学水平评估的内容和方法
　　第三节  民办中小学办学水平评估
　　附录一（前苏联）苏霍姆姆林斯基《和青年校长的谈话》节选
　　附录二（中国台湾）高震东《?信教育法》节选
　　主要参考文献

　　    学校管理是一门边缘学科，它既是教育科学的组成部分，又是管理科学的一个分支。学校管理学也是一门大学科，它可具体分为高等学校管理学、中学管理学、小学管理学等等。由于中小学皆属基础教育阶段，两者不仅有内在的关联性，而且有诸多的共性，所以《中小学学校管理的理论与实践（第2版）》将中小学的管理合在一起表述。《中小学学校管理的理论与实践（第2版）》在编写的过程中，注重理论联系实际，突出可操作性，并特别关注农村中小学的管理。需要说明的是，《中小学学校管理的理论与实践（第2版）》没有像其他书那样将德育管理作为重要内容加以阐述。由于德、智、体、美等全面发展的教育内容是个不可分割的整体，要谈德育的管理就应该谈智育、体育、美育的管理，而很多学校管理方面的书只讲德育管理，不言其他各育的管理，既使有少数谈到其他各育的管理，也难免交叉重复。