全国高等院校医学实验教学规划教材：医用物理学实验

　　总序
　　前言
　　概述
　　第一篇  物理学实验基础知识
　　一、医用物理实验的目的
　　二、医用物理实验的任务
　　三、医用物理实验的方法
　　四、实验误差及来源
　　五、有效数字及其运算法则
　　第二篇  基础性实验
　　实验一长度的测量
　　实验二测定铜圆柱的密度
　　实验三液体黏滞系数的测定
　　实验四液体表面张力系数的测定
　　实验五万用电表的使用
　　实验六示波器的使用
　　实验七整流滤波
　　实验八用光电比色计测定溶液的浓度
　　实验九旋光仪的使用
　　第三篇  综合性实验
　　实验十人耳听阈曲线的测定
　　实验十一分光计的调节与使用
　　实验十二用衍射光栅测光波波长
　　实验十三用分光计观察明线光谱
　　实验十四用掠入射法测量液体折射率
　　实验十五用分光计测量棱镜的折射率
　　实验十六薄透镜焦距的测定
　　实验十七测自组显微镜和望远镜放大率
　　实验十八单透镜像差的观察
　　实验十九霍尔效应及其应用
　　第四篇  创新型实验
　　实验二十  电流计的改装与验证
　　实验二十一静电场的描绘
　　实验二十二用热敏电阻测量温度
　　……
　　第五篇  医学物理学实验
　　附录

　　    本教材主要核心内容包括①实验理论基础知识：占总内容的10%，如误差及其来源、有效数字及运算法则、实验方法总论等。②基础实验：占总内容的30%，如粘滞系数测定、液体表面张力系数测定、旋光仪的使用等。③综合性实验：占总内容的30%，如分光计的使用等。④设计性实验：占总内容的10%，如热敏电阻测温度，单透镜像差的观察等。⑤医学物理实验；占总内容的20%，如超声诊断仪的适用、核磁共振成像等。设计性实验的主要特点是：突出主体，培养学生思维的独立性；激疑引趣，培养学生思维的主动性；克服定势，培养学生思维的变通性；概括整理，培养学生思维的综合性。本实验教材编写的创新之处在于使学生建立科学的思维方法，最终达到使学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力得以全面发展和提高。