都说美国教育好

　　第一章  走近常青藤
　　什么是常青藤教育
　　常青藤的孩子们
　　精英教育从不让孩子自由发展
　　牢记教育中的天赋递减原则
　　教育分阶段，找到敏感期
　　美国精英教育宣扬平等与对话
　　导向积极，但不滥用惩罚
　　鼓励孩子的“出格”
　　繁琐压抑的纪律禁锢孩子的天分
　　对于孩子的乞求，要懂得拒绝
　　要花钱，自己挣，摒弃贵族教育
　　让孩子自己承担损害性后果
　　当孩子摔破了牛奶罐
　　唤起兴趣，摒弃填鸭式教育
　　让孩子从小就懂得：人生没有彩排
　　让孩子知道，他是与众不同的
　　培养能够自由表达的孩子
　　第二章  学习是一种能力
　　美国的“综合素质”标准
　　家长能教孩子什么
　　孩子为什么不爱学习
　　广泛阅读：实施“超前”教育的条件
　　每个孩子都可以是外语天才
　　基础教育多样化
　　少学习，多思考
　　作好孩子的计划书
　　观察能力，决定孩子的智力发展水平
　　孩子怎样才肯学习
　　记忆力是智慧的助推器
　　让孩子拥有运用知识的能力
　　第三章  每个孩子都是潜力无限的天才
　　星星之火点燃孩子的潜能
　　发现孩子的潜能
　　天才的失败来自父母的极度催逼
　　语言是潜能开发的基石
　　最早出现的音乐天赋
　　游戏教育在美国
　　时间应如何分配
　　培养孩子的探索精神
　　将记忆力与想象力融合培养
　　……
　　第四章  德才兼备才能成为人才
　　第五章  培养孩子的生存能力
　　第六章  父母需要作出改变

　　    《都说美国教育好》无意去非议或指责任何现状，我们只是希望介绍一些值得借鉴的信息、经验和案例，举心为灯，坦与那些企图尝试挑战和改变教育观念的父母们。
　　    在社会急剧转型的中国当下，做一个家长确实很难。但无论如何，孩子成长的最大危害即在于家长教育观念的不稳定和不统一。其实，任何一种教育理念总有很多合理的因素，而只要发挥好这些合理因素就总能教育出好孩子来。
　　    美国教育是教会孩子生活，中国教育是教会孩子竞争。“中国妈妈”绝非完全不好，“美国妈妈”也绝非尽如人意，  问题的关键在于--最合适的，就是最好的。
　　    “中国妈妈”，且行且完美。