小学语文读写新课堂：阅读评改迁移联通训练（5年级）
目 录内容简介
《小学语文读写新课堂：阅读评改迁移联通训练（5年级）》有以下几个特点：
一、选文鲜活，与学生的生活背景和关注热点密切关联。这些鲜活的材料，使学生有感同身受的体会，既熟悉又亲切，一种趣味盎然的阅读气氛油然而生。
二、“评改．探究”切实架起了读写的桥梁。“评改”的引入，为学生创设一种感受真切、敏学慎思的学习情境，使学生在阅读鉴赏文章的同时，养成一种审美评判甚至修改的习惯。“探究”栏目让学生自己动手动脑，找出“不足”谨记于心， 发现“优点”借鉴模仿，从循序渐进地提高写作能力。
三、习作话题让学生有话可写，迁移训练通过对范文中技法、主题或情境的仿写，让学生知道如何去写。这种训练能有效地降低学生写作的难度、唤起他们的写作兴趣，来达到作文的最高境界：学生想写、会写，最后爱写。
一、选文鲜活，与学生的生活背景和关注热点密切关联。这些鲜活的材料，使学生有感同身受的体会，既熟悉又亲切，一种趣味盎然的阅读气氛油然而生。
二、“评改．探究”切实架起了读写的桥梁。“评改”的引入，为学生创设一种感受真切、敏学慎思的学习情境，使学生在阅读鉴赏文章的同时，养成一种审美评判甚至修改的习惯。“探究”栏目让学生自己动手动脑，找出“不足”谨记于心， 发现“优点”借鉴模仿，从循序渐进地提高写作能力。
三、习作话题让学生有话可写，迁移训练通过对范文中技法、主题或情境的仿写，让学生知道如何去写。这种训练能有效地降低学生写作的难度、唤起他们的写作兴趣，来达到作文的最高境界：学生想写、会写，最后爱写。
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