社会转型期教育伦理探索

　　序 教育伦理研究的新成果
　　前言
　　概论
　　第一节 教育伦理研究的对象
　　第二节 教育伦理研究的任务
　　第三节 教育伦理研究的意义
　　第四节 教育伦理研究的领域
　　第一编 我国教育伦理思想传统
　　第一章 我国古代教育伦理思想
　　第一节 氏族时期教育伦理
　　第二节 周代教育伦理思想
　　第三节 儒家教育伦理思想的重要地位
　　第四节 张载教育伦理思想
　　第二章 我国近代教育伦理思想
　　第一节 康有为教育伦理思想
　　第二节 梁启超教育伦理思想
　　第三章 我国现当代教育伦理思想
　　第一节 蔡元培教育伦理思想
　　第二节 陶行知教育伦理思想和实践
　　第三节 毛泽东教育伦理思想
　　第四节 邓小平教育伦理思想
　　第二编 教育的伦理价值
　　第四章 教育价值
　　第一节 价值与教育价值
　　第二节 教育与人的社会化
　　第三节 教育与人的全面发展
　　第四节 教育优先发展观
　　第五章 教育伦理的基本问题
　　第一节 教育伦理的本质
　　第二节 教育伦理的功能
　　第三节 教育的伦理精神
　　第四节 教育伦理的基本问题
　　第六章 教育伦理的基本范畴
　　第一节 教育至善是教育伦理的价值范畴
　　第二节 教育人道是教育伦理的核心范畴
　　第三节 教育公正是教育伦理的关键范畴
　　第三编 市场经济与教育伦理
　　第七章 市场经济使教育伦理面对的挑战
　　第一节 市场经济对教育伦理权威的影响
　　第二节 市场经济使教育公平问题凸显
　　第三节 市场经济对教育职业道德的影响
　　第八章 探求教育伦理与市场经济的契合
　　第一节 市场经济与道德伦理
　　第二节 市场经济与教育伦理
　　第三节 市场经济下教育伦理的转型
　　第九章 教育伦理与市场经济适应问题
　　……
　　第四编 教育伦理建设
　　后记

　　    赵克平，男，汉族，陵西宝鸡人。现任宝鸡文理学院政法系主任，教授，入选高层次创新型专业技术人才，学科带头人，陕西省政治学会理事，陕西省孔子研究会常务理事。在《道德与文明》、《理论导刊》、《当代教育科学》、《教育理论与实践》、《求实》等刊物发表学术论文60余篇，主编、参编专著和教材7部，主持教育部、陕西省教育厅、宝鸡文理学院等科研基金项目10项，获科研、教学奖励30余项。

　　    在我国经过几千年教育活动的发展，形成了以儒家教育伦理为核心的中国传统教育伦理思想，这是我国教育伦理的宝贵遗产。道德性是教育伦理的特质，教育至善、育人为本、教育公正是教育伦理的基本范畴。社会转型期教育伦理建设既要继承我国教育伦理传统的合理因素，又要借鉴市场经济的有利因素，构建市场经济下的教育伦理、力创教育公平、规范教育过程、建设教育伦理生态。要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面加强社会教育伦理、学校教育伦理和家庭教育伦理建设。