中考文言文阅读升级训练150篇（第2版）

　　巩固篇
　　《论语》四则（课内阅读）
　　岳阳楼记（课内阅读）
　　桃花源记（课内阅读）
　　捕蛇者说（课内阅读）
　　苛政猛于虎（课内阅读）
　　公输（课内阅读）
　　曹刿论战（课内阅读）
　　送东阳马生序（课内阅读）
　　醉翁亭记（课内阅读）
　　小石潭记（课内阅读）
　　鱼．我所欲也（课内阅读）
　　口技（课内阅读）
　　狼（课内阅读）
　　爱莲说（课内阅读）
　　童趣（课内阅读）
　　马说（课内阅读）
　　陋室铭（课内阅读）
　　记承天寺夜游（课内阅读）
　　郑人买履（课内阅读）
　　刻舟求剑（课内阅读）
　　黔之驴（课内阅读）
　　两小儿辩日（课内阅读）
　　晏子使楚（课内阅读）
　　人琴俱亡（课内阅读）
　　学弈（课内阅读）
　　核舟记（课内阅读）
　　山市（课内阅读）
　　得道多助，失道寡助（课内阅读）
　　生于忧患，死于安乐（课内阅读）
　　愚公移山（课内阅读）
　　观潮（课内阅读）
　　王冕（课内阅读）
　　伤仲永（课内阅读）
　　大道之行也（课内阅读）
　　颜渊、季路言志（课外阅读）
　　提升篇
　　与朱元思书（课内阅读）
　　陈涉世家（课内阅读）
　　三峡（课内阅读）
　　五柳先生传（课内阅读）
　　邹忌讽齐王纳谏（课内阅读）
　　上枢密韩太尉书（课外阅读）
　　郁离子·捕鼠（课外阅读）
　　出师表（课内阅读）
　　满井游记（课内阅读）
　　梵灭寺木塔（课内阅读）
　　以虫治虫（课内阅读）
　　赵普（课内阅读）
　　海忠介治河（课外阅读）
　　于园（课内阅读）
　　活板（课内阅读）
　　水调歌头／记承天寺夜游（对比阅读）
　　隆中对／班超（对比阅读）
　　马说／论马（对比阅读）
　　出师表／临终遗表（对比阅读）
　　蹇叔哭师（课外阅读）
　　庄子与惠子游于濠梁／支公好鹤（对比阅读）
　　醉翁亭记／岳阳楼记（对比阅读）
　　项籍少时／送东阳马生序（对比阅读）
　　帝置酒洛阳南宫（课外阅读）
　　东瓯之人谓火为虎（课外阅读）
　　孙权劝学／诫子书（对比阅读）
　　越王苦会稽之耻（课外阅读）
　　桃花源记／穴中人语（对比阅读）
　　南辕北辙（课外阅读）
　　江雪／湖心亭看雪（对比阅读） 
　　答谢中书书／天镜园（对比阅读） 
　　景公好弋／晏子没十有七年（对比阅读）
　　鱼我所欲也／曾子衣敝衣以耕／孔子见齐景公（对比阅读）
　　凝之妻谢氏（课外阅读） 
　　赵将马服君赵奢之妻（课外阅读）
　　庞葱与太子质于邯郸（课外阅读）
　　糊涂官（课外阅读）
　　与朱元思书／与元微之书（对比阅读）
　　得道多助，失道寡助／曹刿论战／邹与鲁讧（对比阅读）
　　生于忧患，死于安乐／宋昭公出亡（对比阅读）
　　陈涉世家／愚公移山（对比阅读）
　　螳螂捕蛇／物性相制（对比阅读）
　　曹刿论战／谋攻（对比阅读）
　　爱莲说／芙渠（对比阅读）
　　蒋士栓／宋陈谏议家有劣马（对比阅读）
　　岳阳楼记／上与群臣论止盗（对比阅读）
　　孙叔敖为楚令尹（课外阅读）
　　陈涉世家／范增论（对比阅读）
　　神女峰／三峡（对比阅读）
　　秦士好古（课外阅读）
　　草书大王（课外阅读）
　　秋水／黄帝将见大隗乎具茨之山（对比阅读）
　　周处／师经鼓琴（对比阅读）
　　伯夷、叔齐之死（课外阅读）
　　五柳先生传／靳秋田索画（对比阅读）
　　伤仲永／与友人书（对比阅读）
　　林积拾珠不昧（课外阅读）
　　醉翁亭记／丰乐亭记（对比阅读）
　　陈涉世家（课内阅读）
　　陋室铭／筑书巢（对比阅读）
　　晋平公与群臣饮（课外阅读）
　　送东阳马生序／范仲淹二岁而孤（对比阅读）
　　王子敬自会稽经吴（课外阅读）
　　王积薪闻棋（课外阅读）
　　上枢密韩太尉书／学弈（对比阅读）
　　龚遂治渤海郡／张乖崖（对比阅读）
　　王著教帝学书（课外阅读）
　　陆少宝卖宅（课外阅读）
　　不取遗金（课外阅读）
　　华歆王朗俱乘船避难／管宁割席（对比阅读）
　　宋太祖怒责宋白（课外阅读）
　　活板／丹青（对比阅读）
　　义猴（课外阅读）
　　良尝闲从容步游下邳圯上／原谷有祖（对比阅读）
　　东坡画扇（课外阅读）
　　孔子行道而息（课外阅读）
　　宋昭公出亡（课外阅读）
　　墨池／记六一语（对比阅读）
　　孔子穷乎陈蔡之间（课外阅读）
　　帝欲用安石（课外阅读）
　　欧阳修论东坡诗文（课外阅读）
　　唐雎说信陵君（课外阅读）
　　曲高和寡（课外阅读）
　　叔向贺贫（课外阅读）
　　王右军诈睡（课外阅读）
　　突破篇
　　灌夫有服（课外阅读）
　　稼轩记（课外阅读）
　　杜畿（课外阅读）
　　孙泰（课外阅读）
　　张孝基（课外阅读）
　　淮阴侯列传（课外阅读）
　　张凭（课外阅读）
　　董宣（课内阅读）
　　李广（对比阅读）
　　鲁穆（课外阅读）
　　方克勤（课外阅读）
　　礼论（课外阅读）
　　愚人食盐（课外阅读）
　　楚子发母（课外阅读）
　　山水画卷（课外阅读）
　　二翁登泰山（课外阅读）
　　生于忧患，死于安乐／吴既赦越王勾践（对比阅读）
　　苟攸传（课外阅读）
　　南昌某父为国子助教（课外阅读）
　　杨震却金（课外阅读）
　　求石于河（课外阅读）
　　公仪休拒鱼（课外阅读）
　　越无车（课外阅读）
　　鲁人身善织屦（课外阅读）
　　西湖游记（课外阅读）
　　林纾赍米（课外阅读） 
　　朋党论（课外阅读） 
　　蝜蝂传（课外阅读）
　　月攘一鸡（课内阅读）
　　樊重树木（课外阅读） 
　　参考答案
　　附录

　　    梁洪俊，高级中学语文教师，毕业于湖南师范大学，有近十年一线教学实践经验，并长期担任高三把关老师，对中学语文教学尤其是毕业班应试辅导有独到的心得理解。曾参与和主持多个教育教学课题研究，1999年由其主持的省级教研子课题“中学生语文学习综合评价方案”获得湖南省“中小学创新教育研究课题”年度成果评比二等奖。在国家级、省级刊物发表教育教学论文数篇。现专职从事教育研究及教学辅导图书的编辑编写工作，成果卓著。由其策划主编的《征服阅读——中学语文阅读解题技巧训练》《中高考作文核心档案》《中学文言文完全解析》等系列教辅图书因思路独特、讲解细致、体例严谨、指导有效而获得了广大读者的一致推崇。

　　    科学化训练系统——“中学语文阅读升级训练150篇”立体解读点：指阅读的重点和考点。丛书从理解、分析、综合、鉴赏、评价等方面关注材料的主旨、内容、结构、文风、语言、修辞、背景等考点，全面，透彻。线：指阅读解题的线索和思路。思路准确，则一通百通。丛书遵循科学的阅读逻辑顺序，提升学生在训练中的兴奋感，从而打破阅读壁垒。面：指阅读的知识面。阅读要具备更广阔、更宽泛的空间概念。丛书囊括了各类题材、各种体裁的阅读训练文章。体：任何事物都存在空间规律，阅读训练亦然。点、线、面、体，四维一体．组成了包含知识重点、思路线索、训练范围以及最终成效在内的立体化阅读训练体系，易学易练，能在较短时间内实鹂中文能力和考试成绩的双提升。系统化学习平台——“中学语文阅读升级训练150篇”平面解读突破篇，临考强化训练，在真题基础上适当拔高，帮助学生消除畏考心理，树立应考信心。提升篇，题型和材料模拟真题，吸收新题型、新理念，难度有序提升，体现循序渐进的原则。巩固篇，考点全面，基础性强，编选相对浅易的训练题，帮助学生巩固阅读基础知识，温故知新。