有效教学：初中历史教学中的问题与对策（新课程初中版）

　　第一章 教学目标：定位、设计与实施
　　第一节 学习历史究竟有什么用
　　第二节 教学目标的设计：统整与分层的缺失
　　第三节 如何处理预设与生成的矛盾
　　第二章 意义建构历史：从表象到概念
　　第一节 历史的迷宫为何难以引人入胜
　　第二节 灵动的历史为何“活”不起来
　　第三节 流于表面或失之片面
　　第三章 历史思维养成：从感性到理性
　　第一节 历史唯物论：是“灵魂”还是“标签
　　第二节 历史思维培养：既不“缺位”也不“越位
　　第三节 历史思维统整：重点与一般如何兼顾
　　第四章 自主合作探究学习：基于思维品质和方法的有意义建构
　　第一节 自主学习：自主≠放任自流
　　第二节 合作学习：内涵>形式
　　第三节 探究学习：“神化”、“泛化”、“浅化”
　　第五章 历史学习评价：由单一封闭走向多元开放
　　第一节 评价的本质：评价的本质是什么
　　第二节 评价的标准：一把尺子还是多把尺子
　　第三节 评价的方法：评价怎样走出单一与封闭
　　后记

　　    有效教学“问题与对策”帮助诊断你的教学：老师，我的想法有道理吗？电脑和黑板，你选择谁？你的课堂有合作吗？教“应用”，还是教“答题”？做的习惯、思考的习惯、问的习惯，怎样教？错误：教学中重要的资源？教材是个啥玩意儿？有效教学“问题与对策”帮你消除教学中的错误，达到新课程教学的新境界。