第1章 解读新课标引发的新思考
有效的英语课堂教学
积极情感的养成——让学生在合作学习中不孤独
文化意识的彰显——零距离接触异域文化
学习氛围的创设——“盒子内外”的英语学习
教学目标的整合——关注学生的和谐成长
学习档案的建立——让学生做评价的主人
英语课堂生活化——真实有效的英语学习
先行组织者教学设计——学生先前成就和已有经验的分析
第2章 字母游戏总动员
巧用图像和声音——多种感官编码知识
好为人师的学生——教室里的学生助教
课堂里的疯狂英语——让你的学生喊出自信
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第3章 英语单词，想说爱您不容易
发现你的“记忆钩”——教给学生“记忆的方法”
演绎你的个性词典——“英语单词，想说爱您不容易”
“麦当劳”和“肯德基”——别冷落生活中的英语
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第4章 给你的学生讲个故事
“狼外婆的故事”——讲故事，教语法
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第5章 联合行动学习小组
巧设信息差——交流需要的分析
会话的三部曲——提问、回答、补充结构分析
抓住你的关键词——叙事的六要素
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第6章 有效的学习策略
拓展习惯领域的方法——打开你的工具箱
有效的学习策略——主沉浮者谁
通过多元智能来教——开发学生的智能发展菜单
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第7章 老师，我能提个问题吗？
到底是谁的秘密——从学生的年龄说开来
到底是谁错了——教师的反馈方式
从“玛丽小姐”到“杰克先生”——趣谈学生的英文昵称
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第8章 赏识你的学生
近朱者赤——走进学生的同辈群体
皮格马利翁效应——孩子，你真的很棒！
学生的安全基地——老师，不要吝啬你的表扬
学生眼里的游戏——老师，你也来玩一把
设计真实的学习任务——徘徊在现实与想象之间
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主要参考文献
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