质性研究导引

　　第一部分 本书框架
　　1 本书指南
　　本书的定位
　　本书的结构
　　本书的特殊组成要素
　　如何使用本书
　　2 质性研究——现实性、历史和特征
　　质性研究的现实性
　　以定量研究的局限性为发展起点
　　质性研究的特点
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　　    伍威·弗里克（Uwe Flick），博士，教授，1956年生于德国海德堡，先后在慕尼黑和柏林学习心理学和社会学。1985--1989年，在柏林自由大学任讲师。1989--1996年，任教于柏林科技大学心理学研究所，并于1994年在此获得教授资格。1996--1997年，在汉诺威医学院担任医学社会学系的主任。自1997年以来，在柏林艾丽斯·萨鲁蒙应用科学大学（Alice Salomon University of Applied Sciences）担任质性研究专业的教授。与此同时，他还在柏林科技大学兼任健康科学研究所的私立讲师。他曾在多所国外的大学从事教学和科研活动，如加拿大纽芬兰纪念大学、法国巴黎高等社会科学学院、英国伦敦经济学院和伦敦城市大学、新西兰奥克兰梅西大学，以及智利的圣地亚哥、瑞典的卡尔斯塔德、意大利的帕多瓦、葡萄牙的里斯本。他的教学与科研重点为：质性研究方法、日常知识、个体及公共卫生、质性评估、青少年无家可归等。
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　　    《质性研究导引》最先以德语出版，后被翻译为英语、葡萄牙语、日语、韩语等，在国际社会科学界产生了广泛的影响。此次中文版的出版直接译自德文原版，并且在翻译过程中得到了作者本人的亲自关心和指导，因此可以说是对欧洲大陆质性研究方法最原汁原味地介绍。
　　    《质性研究导引》经过教学法方面的精心设计，包括7大部分共31章，内容按照读者认识质性研究、确定研究问题、设计研究过程、选择质性研究方法、收集和分析质性资料、撰写质性研究报告、评价质性研究质量以及展望质性研究未来发展的认知逻辑顺序排列。每一章都有具体的学习目标、重点提示、案例分析、要点总结、思考练习题以及拓展阅读文献。此外，《质性研究导引》还配有许多形象的插图和概括总结性的表格。教学法方面的这些精心设计极大地提高了《质性研究导引》的易读性，令它既适合读者自学使用，也适合用作质性研究课程的教材，能够满足学生、教师和质性研究者各种层次的使用需求。

　　第一部分 本书框架
　　1 本书指南
　　本书的定位
　　本书的结构
　　本书的特殊组成要素
　　如何使用本书
　　2 质性研究——现实性、历史和特征
　　质性研究的现实性
　　以定量研究的局限性为发展起点
　　质性研究的特点
　　质性研究的历史
　　处在现代末期的质性研究
　　3 质性研究与定量研究
　　质性研究与定量研究的关系
　　在同一项研究中结合使用质性研究与定量研究
　　质性数据与定量数据的结合
　　质性研究方法与定量研究方法的结合
　　质性研究结果与定量研究结果的结合
　　研究的评价与推广化
　　有关质性研究与定量研究的最新讨论
　　以方法的适合性作为参照点
　　4 质性研究伦理
　　质性研究伦理的必要性
　　伦理准则——所有问题的解决办法
　　伦理委员会是解决办法吗
　　如何让自己在研究中的行动符合伦理
　　质性研究伦理——更好的研究所必需的
　　第二部分 从理论到文本
　　5 质性研究中的文献使用
　　有关研究对象的理论性文献
　　在质性研究中使用理论
　　有关前人研究的实证性文献
　　在自己的研究中使用方法文献
　　撰写研究报告时对文献的使用
　　文献查询
　　6 理论流派
　　质性研究中的研究视角
　　主观意义：符号互动主义
　　社会现实的生成：常人方法论
　　社会现实与主观现实的文化框定：结构主义模型
　　范式的竞争或视角的多元结合
　　不同理论的共同点
　　女性研究与性别研究
　　实证主义与建构主义
　　7 文本的建构与理解
　　文本与现实
　　文本作为世界的生成：一级建构与二级建构
　　文本之中的世界生成：拟态（Mimesi8）
　　处在传记和叙事关系之中的拟态
　　第三部分 研究设计
　　8 质性研究过程
　　线形研究过程
　　扎根理论对过程的理解
　　研究过程的线形与环形
　　研究过程中的理论作为世界的版本
　　9 质性研究中的研究问题
　　研究问题的裁定
　　确定问题领域与界定研究主题
　　关键概念和视角的多元结合
　　研究问题的类型
　　10 进入实地
　　……
　　第四部分 口述资料
　　第五部分 观察法和媒介资料
　　第六部分 从文本到理论
　　第七部分 有效性论证、写作和发展前景
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　　    伍威·弗里克（Uwe Flick），博士，教授，1956年生于德国海德堡，先后在慕尼黑和柏林学习心理学和社会学。1985--1989年，在柏林自由大学任讲师。1989--1996年，任教于柏林科技大学心理学研究所，并于1994年在此获得教授资格。1996--1997年，在汉诺威医学院担任医学社会学系的主任。自1997年以来，在柏林艾丽斯·萨鲁蒙应用科学大学（Alice Salomon University of Applied Sciences）担任质性研究专业的教授。与此同时，他还在柏林科技大学兼任健康科学研究所的私立讲师。他曾在多所国外的大学从事教学和科研活动，如加拿大纽芬兰纪念大学、法国巴黎高等社会科学学院、英国伦敦经济学院和伦敦城市大学、新西兰奥克兰梅西大学，以及智利的圣地亚哥、瑞典的卡尔斯塔德、意大利的帕多瓦、葡萄牙的里斯本。他的教学与科研重点为：质性研究方法、日常知识、个体及公共卫生、质性评估、青少年无家可归等。
　　    孙进，博士、副教授，本科毕业于北京大学德语系，先后在德国波鸿大学获得欧洲文化与经济学硕士学位，教育学硕士学位和教育学博士学位。现任职于北京师范大学比较教育研究中心和国际与比较教育研究院。
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　　    《质性研究导引》最先以德语出版，后被翻译为英语、葡萄牙语、日语、韩语等，在国际社会科学界产生了广泛的影响。此次中文版的出版直接译自德文原版，并且在翻译过程中得到了作者本人的亲自关心和指导，因此可以说是对欧洲大陆质性研究方法最原汁原味地介绍。
　　    《质性研究导引》经过教学法方面的精心设计，包括7大部分共31章，内容按照读者认识质性研究、确定研究问题、设计研究过程、选择质性研究方法、收集和分析质性资料、撰写质性研究报告、评价质性研究质量以及展望质性研究未来发展的认知逻辑顺序排列。每一章都有具体的学习目标、重点提示、案例分析、要点总结、思考练习题以及拓展阅读文献。此外，《质性研究导引》还配有许多形象的插图和概括总结性的表格。教学法方面的这些精心设计极大地提高了《质性研究导引》的易读性，令它既适合读者自学使用，也适合用作质性研究课程的教材，能够满足学生、教师和质性研究者各种层次的使用需求。