第一编 美的萌动与初绽——《荷花》课堂实录与品悟『课品综述』 一朵芙蕖，开过尚盈盈
『课文呈现』 荷花
『课堂品评』 照水荷花细细香
『课程反思』 “冒”出来的语文诗意
第二编 节奏，成就名园悲歌——《圆明园的毁灭》课堂实录与品悟『课品综述』 名园失梦万世悲歌
『课文呈现』 圆明园的毁灭
『课堂品评』 沉默的圆明园
『课程反思』 抑扬顿挫：寻求理想的情感解读模式
第三编 磨出“感悟”与“质疑”的两全——《只有一个地球》课堂实录与品悟『课品综述』 喧哗中沉静的探索
『课文呈现』 只有一个地球
『课堂品评』 “问”出语文的情韵与意味
『课程反思』 “磨”你千遍也不厌倦
第四编 诗意的确证与感动——《一夜的工作》课堂实录与品悟『课品综述』 泪光里“美丽的日出”
『课文呈现』 一夜的工作
『课堂品评』 你是这样的人
『课程反思』 致力于形成一种场
第五编 为了艺术而存在的课堂——《长相思》课堂实录与品悟『课品综述』 为了艺术而存在的课堂
『课文呈现』 长相思
『课堂品评』 “见”到一种诗的境界
『课程反思』 在“可解”与“不可解”之间寻求“和解”
第六编 风格的华丽转身——《两小儿辩日》课堂实录与品悟『课品综述』 艺术是“自由的游戏”
『课文呈现』 两小儿辩日
『课堂品评』 “辩”出智慧的篇章
『课程反思』 是“唯美”还是“游戏”，这是一个问题
第七编 语文意识的回归之旅——《慈母情深》课堂实录与品悟『课品综述』语文意识烛照下的“慈母情深”
『课文呈现』 慈母情深
『课堂品评』 慈母情深深几许
『课程反思』 植入“语文意识”
第八编 语文教学之于文化——《枫桥夜泊》课堂实录与品悟『课品综述』 客船夜半钟声渡
『课文呈现』 枫桥夜泊
『课堂品评』 钟声出寒山，经典传千年
『课程反思』 返回中国文化的原点
第九编 爱是唯一的神话——《普罗米修斯》课堂实录与品悟『课品综述』 如果，遇见
『课文呈现』 普罗米修斯
『课堂品评』 爱的神话：超越英雄
『课程反思』 神话文本的美学解读与文化想象
第十编 在思维的断裂处——《与象共舞》课堂实录与品悟『课品综述』 为了理性探究而存在的课堂
『课文呈现』 与象共舞
『课堂品评』 《与象共舞》（A版）：指向理解与感悟
《与象共舞》（B版）：指向运用与表达
『课程反思』 两极之辩：是阅读本位还是写作本位
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