读写拓展教本·理趣读写：高中3年级（全1册）

　　1．言之无文，行而不远——语言的锤炼
　　2．人深海者得蛟龙——立意的深刻
　　3．十里画屏入眼来——材料的丰富
　　4．记叙贵“曲”，议论贵“序”——文脉的清晰
　　5．领新标异二月花——写法的新颖
　　6．半瓣花上说人情——细节的生动
　　7．乱花渐欲迷人眼——精当的表现技巧
　　8．世间唯有情难画——捕捉动情点
　　9．论如析薪贵能破理——增强说服力
　　10．给“愁”一叶“舴艋舟”——虚题实写
　　11．超然“物”外——实题虚写
　　12．欲穷千里目，更上一层楼——认识的深化与开掘

　　温儒敏，现兼任中国现代文学研究会会长，国务院学位委员会学科评议组成员，国家哲学社会科学规划评审委员，《中国现代文学研究丛刊》主编，人教版新课标《高中语文》教材执行主编，教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人。

　　    《读写拓展教本·理趣读写（高中3年级全1册）》随着语文课程改革的推进与深入，我们发现《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中缺少了明确的课程内容--“内容标准”。本来应该单列的“内容标准”，都是结合“目标”叙述。这样，《语文课程标准》的出台，并没有真正解决到底要“教学什么”的问题，致使课程“本体”的迷失，使课程实践处于一种无所依靠的“失重”状态。正因为缺少明确、科学的“内容标准”，语文教材的编写就失去了重要依据，语文教学也就陷入了盲目和无序的状态。
　　    这不能不让人忧虑。于是，我们设想，编写一套读写结合的读物，以读促写，以写带读，从而达到提高写作水平的目的；在单元设置上，要与现有教材的作文教学内容与进度密切配合；每单元分“名家名篇”、“时文荟萃”、“文题导航”、“习作看台”、“我来试试”五个板块；选文根据七八九年级学生特点，围绕“情趣”选文，力求从学生实际生活出发，能够弓l起学生的阅读兴趣，并产生情感共鸣；既能够开拓学生视野，开阔他们胸怀，提高他们人文素养，又可供他们学习、模仿。
　　    我们认为，书的质量首先决定于选文的质量，因此，每个分册的主编都在选文上下功夫。以“情趣”定文。什么是“情趣”？“情趣”就是情调趣味，或者是性情志趣，情趣文章就是反映人们在生活中高雅的兴趣、爱好、玩赏、消遣的文章，这些文章体现出人们的热情、向往、志趣与寄托。情趣不同于“理趣”，“理趣”一词来自宋人包恢所作的《答曾子华论诗》一文，侧重于义理趣味，其文章体现出理性感悟；也不同于“童趣”，“童趣”意为幼稚天真或童年的乐趣，其文章体现童年乐趣。这样看来，“情趣”之文适合七八九年级学生阅读，符合这一阶段学生心理发展规律。