院校教师教育实验教材：教师礼仪概论

　　前言
　　第一章 绪论
　　第一节 教师礼仪的含义
　　第二节 教师礼仪的内容
　　一、教师形象礼仪
　　二、教学活动礼仪
　　三、教师社交礼仪
　　第三节 教师礼仪的特点
　　一、教师礼仪的示范性
　　二、教师礼仪的审美性
　　三、教师礼仪的综合性
　　第四节 教师礼仪的意义
　　一、讲礼仪可以更好地塑造教师的职业形象
　　二、讲礼仪可以更好地提升教师的人格魅力
　　三、讲礼仪可以更好地维护教师的尊严
　　四、讲礼仪可以更好地发挥教师道德的示范教育作用
　　五、讲礼仪可以使教师的情感表达得更准确生动
　　六、讲礼仪可以建立良好的人际关系
　　第五节 教师礼仪的学习方法
　　一、自觉加强思想道德素养，是培养教师礼仪的基础
　　二、实事求是地选定学习内容
　　三、认真学习、加强训练、勇于实践是教师礼仪学习的根本
　　第二章 教师礼仪素养
　　第一节 教师礼仪素养的内涵与特征
　　一、礼仪境界的高层次性
　　二、礼仪意识的自觉性
　　三、礼仪行为的示范性
　　四、礼仪教育的导向性
　　五、礼仪影响的深远性
　　第二节 教师礼仪素养的作用
　　一、礼仪教育作用
　　二、礼仪调节作用
　　三、礼仪导向作用
　　四、礼仪促进作用
　　第三节 教师礼仪素养的规范要求
　　一、爱国守法
　　二、爱岗敬业
　　……
　　第三章 教师形象礼仪
　　第四章 教师教学活动礼仪
　　第五章 教师社会交往礼仪
　　总结当代教师应当具备的师表礼仪风范
　　参考文献

　　    冯晓琴，山西运城人。硕士研究生毕业。中国传统音乐学会会员，山西省音乐家协会会员。运城学院师范分院音乐讲师。
　　    多年来致力于音乐理论的学习和研究，在国家级、省级音乐专业期刊和各大学学报公开发表多篇音乐论文，有《论唐诗中的古琴艺术》、《“郑声”考释》、《河东说唱道情的源流与发展》、《千年奇葩，万代飘香——从晋南出土金元音乐砖雕看杂剧戏曲的兴起与发展》等。
　　    近几年在教育教学工作中尤其关注教师礼仪的研究，本书即为国家教师基金“十一五”立项课题“专科师范学生教育专业素质的培养与评价”之初步成果。

　　    《院校教师教育实验教材：教师礼仪概论》在课题（国家教师基金“十一·五”立项课题“专科师范学生教育专业素质的培养与评价”）研究基础上写作成稿，根据教师的职业特点和时代要求，共分为绪论、教师礼仪素养、教师形象礼仪、教学活动礼仪、教师社会交往礼仪和总结六个章节，体现了教师“为人师表”的深刻内涵。六个章节内容顺序的安排，具有很强的逻辑关系，从内到外，由近及远，既详细阐述了教师的教育教学活动礼仪规范，又兼顾涉及社会生活与人际交往的方方面面。力求使得各位教师在系统地阅读和学习《院校教师教育实验教材：教师礼仪概论》后，能适应各种学校工作和社会礼仪环境的需要，真正成为文化知识和思想修养的传播者…“人类灵魂的工程师”。