学习实践科学发展观树立和更新18个观念

　　序  学习实践科学发展观与观念更新发展观
　　与时俱进的发展观
　　科学发展观：发展理论的新飞跃
　　科学发展观内涵的深化与拓展
　　发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想
　　改革观
　　改革新趋向呼唤新的改革观
　　以人为本的改革观
　　新时期改革攻坚的突破口
　　改革如何攻坚
　　开放观
　　开放观的基本内涵
　　开放模式亟待更新
　　开放观的与时俱进
　　新开放观指导下的对外开放
　　自主创新观
　　创新是时代发展的永恒动力
　　科学发展要求自主创新
　　树立自主创新观的切入点
　　解放思想，把自主创新进行到底
　　统筹观
　　统筹观的基本要点
　　统筹是科学发展观的根本方法
　　当前统筹兼顾的具体内容
　　党员干部要努力把握好统筹的本领
　　公平观
　　公平问题的全视角探讨
　　把公平写在社会主义的旗帜上
　　效率与公平并重
　　在公平的旗帜下充分激发劳动创造力
　　市场经济观
　　中国特色社会主义的市场经济
　　市场经济的利、弊之辨
　　超越传统的市场经济观
　　生态文明观是一个观念群
　　树立生态文明观，大力发展生态文明
　　人才观
　　人才强国战略带来人才观念大更新
　　科学发展观催生科学人才观
　　科学人才观的内涵
　　科学人才观指导人力资源大开发
　　群众观
　　群众观与群众路线
　　新时期群众观的时代特征
　　克服群众观的误区
　　践行正确的群众观，把群众路线落到实处
　　人本观
　　人本观的中外演绎
　　当代中国的人本觉醒
　　以人为本：科学发展的出发点与立足点
　　政绩观
　　科学发展观呼唤正确政绩观
　　正确政绩观视野里的政绩
　　走出政绩观的误区
　　正确政绩观与“科学发展、社会和谐”相适应
　　执政观
　　由谁执政，为谁执政
　　马上得天下，不能马上治之
　　强化执政意识，加强执政能力
　　科学执政、民主执政、依法执政
　　求真务实观
　　求真务实，关键在于“真”与“实”
　　求真务实是贯穿于科学发展观的一根红线
　　以求真务实精神贯彻落实科学发展观
　　树立求真务实观，端正“五观
　　中国特色社会主义观
　　社会主义的中国模式
　　科学社会主义在当代中国化的最新成果
　　中国特色社会主义理论体系的重要组成
　　确立科学发展观在中国特色社会主义建设中的指导地位

　　    傅治平，男，湖南省华容县人，1950年1月出生。1989年7月毕业于湖南师范大学教育学院教育系。曾任中共湖南省委党校教授，1999年调入海南省委党校，现任中共海南省委党校海南省战略发展研究所所长、教授。海南省社科联学术委员会委员，海南省哲学学会会长，中国环境文化促进会理论委员会委员．中国人学学会理事，享受国务院特殊津贴专家。

　　    《学习实践科学发展观树立和更新18个观念》是对科学发展观内涵的精辟解读。全书从改革观、开放观、发展观、自主创新观、统筹观、公平观、市场经济观、民主法制观、文化观、和谐观、生态文明观、人才观、群众观、人本观、政绩观、执政观、求真务实观、中国特色社会主义观18个角度，分别揭示了科学发展观的“科学性”和重大指导意义，对党员干部开展学习实践科学发展观的活动将起到巨大的帮助作用。这18个“观”，各个章节既是独立的一个整体，对该领域的改革与发展提出了“科学视野”下的指导，同时又相互联系、相互影响，形成了“观念群”效应，将对中国的整个改革全局产生巨大影响。