当代学习心理学丛书：学习理论

　　第一章学习理论的一般特征
　　第一节  学习理论的产生与发展
　　一  学习理论的产生
　　二  学习理论的发展
　　三  两种哲学思想下的两种学习观
　　四  20世纪学习理论研究的、两阶段
　　第二节  学习理论的意义
　　一  人类学习的重要意义
　　二  学习理论的意义
　　第三节  关于学习理论的应用问题
　　一  理论的一般特征
　　二  学习理论的应用
　　第四节  本书的阅读指导
　　一  阅读指导
　　二  专项内容介绍
　　第二章  中国古代的学习心理学思想
　　第一节  中国古代学习心理学思想的主要内容
　　一  关于学习的概念
　　二  关于学习的意义和目的
　　三  关于学习的方法
　　四  关于学习的条件
　　五  关于读书学习的一般心理过程
　　……
　　第三章  西方古代的学习心理学思想
　　第四章  学习的早期实验研究
　　第五章  行为主义的学习理论
　　第六章  学习的早期谁知理论
　　第七章  布鲁纳的“认知——发现说”
　　第八章  奥苏贝尔的意义言语学习理论
　　第九章  加涅的认知学习理论
　　第十章  班杜拉的社会学习理论
　　第十一章  学习的信息加工理论及计算机模拟
　　第十二章  罗杰斯的人本主义学习观

　　    《学习理论》我国著名教育心理学前辈韩进之教授的弟子，辽宁师范大学科研处处长。《学习理论》最大的特点在于系统性。它系统地论述从中国古代学习论、西方古代学习观一直到当今计算机模拟学习等众多的学习理论流派。这不仅对学习理论的探讨有价值，而且对如何应用、指导教学也有意义。著者对近代西方学习理论论述透彻，对西方古代“统觉说”、“联想说”、“心理训练说”的论述颇有新意。