聚焦教育价值：陈桂生教育学文稿

　　序学点教育学
　　Ⅰ 教育价值的缺失与寻求
　　1 中国教育的“10年代”寄语
　　2 学生“个性”与发展个性的教育价值追求
　　3 基础教育中的学生个性问题
　　4 “教育”价值观念在变化中——《中国还有教育吗》平议
　　5 教育的“家”在哪里——《让教育回家》平议
　　6 正视“没有教育思想”的教育——《教育的移花接木》平议
　　7 中国的“教育思想现象”
　　8 教育价值缺失的缘由
　　9 喜闯“无痕教育”的见识
　　10 喜闻“无痕教育”的尝试
　　11 话说“以不教为教”
　　Ⅱ 教与学的教养价值追求
　　1 “启发”的来龙去脉
　　2 “因材施教”的来龙去脉
　　3 话说“教养”
　　4 喜闻教学的“教养”见识
　　5 何谓“教学法”
　　6 教学法同教学渐行渐远的缘由
　　7 教学法在中国的命运
　　8 真“对话”在哪里
　　9 “假对话现象”何以发生
　　10 课堂“对话”的常规
　　11 变化中的“作业”取向
　　Ⅲ 变化中的教师伦理价值取向
　　1 中国古代的“教师”观念
　　2 “师道”何以失传
　　3 “师德”要义
　　4 教师伦理价值一规范体系刍议
　　5 关于教师“吃良心饭”
　　6 教师对谁负责
　　7 现今教师的明星梦
　　8 如此“名师研究”
　　Ⅳ 早期教育的迷途与回归
　　1 “及早教育”的先见
　　2 “儿童早熟”的警示
　　3 如此“家庭教育”界定
　　4 家庭环境对儿童成长的影响
　　5 早期儿童的养护与行为管理
　　6 “易子而教”的新尝试
　　7 “学前教育”问题领域
　　8 “学前教育”缘起
　　9 家庭与公共儿童机构在早期教育中的地位
　　10 “过度教育”的警示
　　11 “还给孩子一个真实的世界”么
　　12 学校对家长的关注
　　13 “家长会”要义
　　14 所谓“家长批判”
　　附录 一个教师的人生联语

　　    陈桂生，江苏省高邮市人，曾任华东师范大学教育学教授，著有《人的全面发展理论与现时代》《普通教育学纲要》《教育学的建构》等。

　　    《聚焦教育价值：陈桂生教育学文稿》是作者近年来教育随笔的结集。《聚焦教育价值：陈桂生教育学文稿》的作者就当前我国中小学教师中有识之士、有志之士对教育内涵的关注，从现今教育事件、教育事态和引起关注的话题切入，以平常心看待不平常的教育现象和似乎深奥的教育价值问题，对若干令人困惑的议论加以澄清，在一定程度上反映了现时代教育价值的追求。