教育就是培养习惯

　　习惯培养方略：培养习惯有方法
　　突破法
　　行为契约法
　　层次日标法
　　正强化法
　　负强化法
　　体验法
　　家庭会议法
　　做人习惯：培养一个真正的人
　　习惯一：爱心
　　习惯二：诚信
　　习惯三：责任心
　　习惯四：乐观自信
　　习惯五：善于与人交往
　　习惯六：坦诚
　　做事习惯：为生存播撒种子
　　习惯一：计划周密，有条理
　　习惯二：追求效率
　　习惯三：遵守规则
　　习惯四：积极选择
　　习惯五：愈挫愈勇
　　习惯六：拒绝抱怨
　　学习习惯：习惯决定成绩
　　习惯一：主动学习
　　习惯二：勇于探索
　　习惯三：学用结合
　　习惯四：科学利用和管理信息
　　习惯五：专注
　　习惯六：认真
　　生活习惯：为健康人生奠定基础
　　习惯一：坚持每天锻炼身体
　　习惯二：干干净净迎接每一天
　　习惯三：科学饮食
　　习惯四：节约每一分钱
　　习惯五：以简朴为荣
　　习惯六：自我管理
　　习惯七：远离不良生活习惯

　　    格格，当代中国具有广泛影响力的教育专家之一，著名学者，先后任职于国务院直属研究机构、中国关工委。因长期扎根基层，努力推进中国教育事业的进步和发展，林格被教育界称为“用脚做学问”的人。较有代表性的专著有《教育是没有用的：回归教育本质》（北大版），《教育，就是培养习惯》（清华版）等。

　　    习惯的力量是强大的，也正因为如此，我们应该重视良好习惯的培养。良好习惯是个体获取成功人生的助推剂，是人的素质和能力的生长点。养成了良好的习惯，才谈得上具备良好的素质。推动养成教育，对提升民族整体素质具有重大意义。
　　     《教育就是培养习惯》作者林格是我国知名教育专家，在家长和教师中具有重大影响，本书是作者的代表作，将养成教育的概念进行系统化研究，写作历时八年，行文尽量通俗易懂。
　　     《教育就是培养习惯》受到广大学校教师特别是家长的推崇。