新闻采访写作教程（附CD-ROM光盘1张）

　　第2讲 什么是新闻
　　一、什么是新闻
　　二、新闻不是宣传
　　1．僵硬的宣传模板
　　2．令人麻木和窒息的宣传语言
　　三、新闻不是另一个星球的故事
　　1．中国新闻文风的癌症：没有直接引语
　　2．新闻不提供背景，百害而无一利
　　3．客观报道的大忌：时刻不忘记者“我
　　四、新闻不是谣言
　　五、新闻不是八卦娱乐本讲小结
　　课堂练习与课外作业
　　1．课堂讨论与练习
　　2．鉴赏练习
　　3．写作练习
　　4．课外作业
　　课外阅读
　　1．新闻的诞生与成长
　　2．儒家新闻学
　　3．新闻课堂与好记者的冲突
　　第2讲 新闻价值
　　一、新闻的核心价值
　　1．什么是新闻价值?
　　2．真实性是新闻的核心价值
　　二、新闻价值的构成要素
　　1．反常性
　　2．冲击性
　　3．时效性
　　4．接近性
　　5．显著性
　　6．冲突性
　　7．利益性
　　8．人性化
　　9．服务性
　　三、好记者的万能钥匙
　　1．准确的信息
　　2．公正的态度
　　3．简洁的文字
　　4．朴实的文风
　　本讲小结
　　课堂练习与课外作业
　　1．课堂讨论与练习
　　2．鉴赏练习
　　3．写作练习
　　4．课外练习
　　课外阅读
　　1．如何向读者兜售新闻
　　2．对待丑闻的态度
　　3．如何维护人民的知情权和新闻自由权
　　第3讲 你准备好当记者了吗?
　　一、好记者热爱自己的职业
　　1．记者工作既是脑力工作，
　　也是体力工作
　　2．记者是干什么的
　　3．写作--一生的追求
　　二、好记者是可以后天培养的
　　1．记者的敏感来自观察
　　2．记者是个万事通
　　三、学会使用职业工具
　　1．常备工具
　　2．参考资料
　　3．个人资料库
　　4．关系网
　　本讲小结
　　课堂练习与课外作业
　　1．课堂讨论与练习
　　2．鉴赏练习
　　3．写作练习
　　4．课外作业
　　课外阅读
　　1．记者的职业身份与新闻教育
　　2．“错误之内皆兄弟”——记美
　　国新闻界两位传奇记者
　　第4讲  新闻写作基本要领
　　一、硬新闻和软新闻
　　二、一事一报，一人一报
　　三、新闻的5个W和1个H
　　四、组织新闻要素的第一步--聚焦
　　本讲小结
　　课堂练习与课外作业
　　1．课堂讨论与练习
　　2．鉴赏练习
　　3．写作练习
　　4．课外作业
　　课外阅读
　　1．罗素的风格：讲述普通人的普通故事
　　2．斯诺的风格：讲述代表时代发展趋势的故事
　　第5讲  新闻稿件的结构
　　一、硬新闻结构：倒金字塔结构
　　二、软新闻的结构
　　1．正金字塔结构
　　2．沙漏结构
　　3．《华尔街日报》体
　　三、超越倒金字塔结构
　　四、新闻采访与写作的程序
　　本讲小结
　　课堂练习与课外作业
　　1．课堂讨论与练习
　　2．鉴赏练习
　　3．写作练习
　　4．课外练习
　　课外阅读
　　倒金字塔结构和超越倒金字塔
　　结构案例
　　第6讲新闻的导语
　　一、如果你用2个小时写稿，1个半小时用来写导语
　　1．好记者不会写出雷同的导语
　　2．有了好导语，就有了好新闻
　　3．导语就是让你非读不可
　　二、什么不是好导语?
　　1．无新闻型导语
　　2．会议型导语
　　3．表彰型导语
　　4．无故事型导语
　　5．抽象型导语
　　6．埋葬新闻型导语
　　三、写导语与谈恋爱
　　1．硬新闻的导语
　　2．讲故事的导语
　　……
　　第7讲  直接引语
　　第8讲  新闻的语言
　　第9讲  新闻视觉化与描写
　　第10讲  新闻故事化的技巧
　　第11讲  让你的报道流畅起来
　　第12讲  新闻敏感与新闻点
　　第13讲  信源与采访
　　第14讲  采访方法与技巧
　　第15讲  记者的提问与倾听
　　第16讲  采访的类型
　　第17讲  文献研究
　　第18讲  数字的运用
　　第19讲  人物报道
　　第20讲  会议报道
　　第21讲  政治与公共事务报道
　　第22讲  人权与战争报道
　　第23讲  财经新闻报道
　　第24讲  法制与犯罪报道
　　第25讲  社会新闻报道
　　第26讲  科学新闻报道
　　第27讲  健康与医学报道
　　第28讲  灾难新闻报道
　　第29讲  调查性报道
　　第30讲  专栏与评论写作
　　第31讲  网络与社会交媒体报道
　　第32讲  新闻职业道德与伦理

　　    李希光，教育部国家精品课“新闻采访写作”主讲教授、清华大学国际传播研究中心主任（联合国教科文组织媒介与信息素养教席）、西南政法大学全球新闻与传播学院名誉院长、世界与中国议程研究院院长、教育部新闻学科教学指导委员会副主任。曾获：联合国艾滋病防治特殊贡献奖、巴基斯坦总统奖、全国十大教育英才、国务院特别津贴奖励、北京市高校教学名师、首届全国百佳新闻工作者、中国新闻奖、中国国际新闻奖等。每周二在英文报纸Global Times开设《李希光专栏》。

　　    这部教材的编写工作和教学实践历时12年，是教育部国家精品课配套教材和联合国教科文组织教席教材。作者对中同新闻教育进行了开拓性改革，倡导“动手教学”，“以学生为中心”。教材结构系统严谨，内容新颖生动，方法易懂易学，是一部不可多得的优秀新闻采访写作教材及教学指南。联合同教科文组织2011本出版物中所用名称及其材料的编制方式并不意味着联合国教科文组织对任何国家、领土、城市或地区，或其政府的法律地位，或对其边界或界线的划分表示任何意见。
　　    《新闻采访写作教程》内容的选择、表述和发表的意见均由《新闻采访写作教程》作者负责，不代表联合国教科文组织的观点，与联合国教科文组织无关。