多元智能活动开放课程：教师指导用书（科学-探索）（上册）（修订本）

　　序言
　　幼儿园多元智能活动开放课程概述
　　第一章 幼儿科学一探索教育活动概述
　　一、幼儿科学一探索教育与幼儿的发展
　　二、幼儿科学一探索教育活动的理论指导
　　三、自然观察智能与幼儿自然观察智能的发展
　　四、幼儿自然观察智能活动设计的策略与方法
　　附：幼儿园科学教育的目标体系
　　第二章 幼儿园小班（上学期）科学探索活动设计
　　主题可爱的家
　　活动一 我的家
　　活动二 鱼儿的家
　　活动三 小鸟的家
　　活动四 蚂蚁的家
　　活动五 游戏“小动物找家”
　　主题谁的玩具
　　活动一 我的玩具
　　活动二 幼儿园里玩具多
　　活动三 玩具朋友排排队
　　活动四 玩具店里的玩具
　　活动五 小汽车
　　主题智慧宝宝
　　活动一 布娃娃
　　活动二 小皮球
　　主题小树叶
　　活动一 秋天的落叶
　　活动二 有趣的小树叶
　　活动三 美丽的落叶
　　主题小雪花
　　活动一 美丽的雪花
　　活动二 观赏下雪
　　活动三 雪地游戏
　　活动四 怎样保暖
　　活动五 穿上棉衣真暖和
　　第三章 幼儿园中班（上学期）科学
　　探索活动设计
　　主题天空变变变
　　活动一 晴朗的天空
　　活动二 阴暗的天空
　　活动三 雨从哪里来
　　活动四 大雨和小雨
　　活动五 风来了
　　活动六 风的一家
　　活动七 大风和小风
　　活动八 观赏降雪
　　活动九 雪中乐
　　活动十 动物怎样过冬
　　主题我也会
　　活动一 温度计和温度测量
　　活动二 测量温度真奇妙
　　活动三 小小天气记录员
　　……
　　第四章 幼儿园大班（上学期）科学探索活动设计
　　主要参考文献
　　编者的话

　　    社会发展需要各种人才，父母也都希望自己的孩子健康成长、自立成人，而教育机构则肩负着辅助社会和父母教育孩子成才的使命。和小学、中学、大学教育相比，我国幼儿园在培养孩子能力方面最注重人的认识过程，特别是人的多方面能力，以及人的学习与发展个性共性，尤其是注重孩子从小到大的社会意识和习惯的养成，课程设置以及教学方法都是最具创造性、进步也是最快的，可谓紧跟了社会进步的步伐。