色彩静物教学范例

　　    田昌山，1981年出生于山东省菏泽市1998年开始在菏泽学院附中学习2000年开始跟随天津美术学院教授李寅虎老师学习，升学考试并拿到天津美术学院、西安美术学院、南开大学的专业合格证书，同年被青岛大学录取。在校期间曾多次被评为三好学生与奖学金；2004年在校举办个人水粉画展：2005年参加学院摄影展并获优秀奖，同年被学校评为“青岛大学学习标兵”；2005年任教于青岛龙华专修学校：2008年在青岛成立天山画室为各大学校输送大量人才。郑盼盼，1983年出生于天津市2002年考入天津美术学院版画系，主修凸版专业2006年毕业，获文学学士学位。毕业同年考取天津美术学院美术学专业研究生，主修版画，以带有隐喻意味的新现实主义为研究、创作方向。2009年毕业，获文学硕士学位，现任教于天津美术学院版画系。

　　    《色彩静物教学范例》作为造型艺术的基本元素，在专业基础的训练中已经被提到了一个重要的地位，它与速写、素描并称美术专业考试的“三巨头”。然而，色彩训I练不同于其他两者，它有更灵活、绚烂的表现力，画者在丰富多变的色彩形式语言与技法技巧中，玩味着具备一定审美标准的造型样式。
　　    今天的色彩训I练，无论是静物、风景、人物以及其它等等，其风范都在沿袭着西方印象主义的绘画理念与审美特点，以色彩与造型光影的关系，自主地组织构图、色调以及笔触，从而达到抒发情感的表达效果。可以说，印象主义开辟了一条前所未有的色彩表现方式。它区别于以往古典主义的那种科学严谨性和拘泥于程式化的技法，它更加的主观，色彩更加富有表现力和个人意味。
　　    色彩基础的专业考核，正是基于这样的表现方式，用以评价考生对色彩画面的全面控制与驾驭能力。
　　    从构图入手，用色彩反映所观察到的物象的空间造型关系、主次关系、虚实关系、冷暖关系、色调关系以及质感关系等等。在尊重客观物象特质的基础上，充分调动画者的色彩感觉，用敏感的观察力和相应的直白纯熟的技法技巧，抒发自己，感染观众。在既符合考学标准又能充分表现自我的训l练中获得形式与内涵的统一。