中小学教师教学策略书系·整体教学策略系列：合作学习教学策略

　　第一章 合作学习概述
　　第一节 什么是合作学习
　　第二节 合作学习的基本要素
　　第三节 合作学习的基本方法
　　第二章 合作学习的理论基础
　　第一节 几种有代表性的观点
　　第二节 一种综合的观点
　　第三章 合作学习的类型和基本理念
　　第一节 合作学习的分类
　　第二节 合作学习的基本理念
　　第四章 国外合作学习策略
　　第一节 国外关于合作学习的研究概述
　　第二节 学习小组成绩分工法
　　第三节 共同学习法
　　第四节 小组调查法
　　第五节 切块拼接法
　　第六节 小组活动竞赛法
　　第七节 结构设计法
　　第八节 团体促进法
　　第五章 国内合作学习策略
　　第一节 国内合作学习的研究概述
　　第二节 生生合作学习教学策略
　　第三节 师生合作学习的教学策略
　　第四节 师生合作学习教学策略
　　第五节 全员合作教学
　　参考文献
　　后记

　　    刘玉静，女，1976－，山东东营人，教育学博士。现为山东经济学院副教授、硕士研究生导师，主要从事课程教学论、高等教育研究。目前承担国家级课题一项，省部级课题3项，在《高等教育研究》《中国高等教育》《中国教育学刊》发表学术论文20余篇；专著《合作学习的伦理审思》。
　　    高艳，女，1963－，山东潍坊人，现为山东体育学院教授、硕士研究生导师，主要从事课程教学论、成人教育等方面的研究。目前主持教育部课题1项，省级课题4项，专著2部，在《中国教育学刊》《课程·教材'教法》发表学术论文30余篇。

　　    合作学习教学策略的研究，不仅使教学实践更富有成效，而出丕开拓了现代教学研究的新领域，丰富了教学互动理沦，创新了教学组织形式，凸显了教学的情感功能，建立了师生角色的重新科学定位。它在赋予课堂教学更大活力的同时，也给教学论研究和发展注入了新的生机和活力。