计算机组装与维护项目化教程

　　项目一 计算机的认识与选购
　　模块一 认识计算机系统
　　1.1.1 任务布置
　　1.1.2 任务实现
　　1.1.3 归纳总结
　　1.1.4 思考与训练
　　模块二 主板的认识与选购
　　1.2.1 任务布置
　　1.2.2 任务实现
　　1.2.3 归纳总结
　　1.2.4 思考与训练
　　模块三 CPU的认识与选购
　　1.3.1 任务布置
　　1.3.2 任务实现
　　1.3.3 归纳总结
　　1.3.4 思考与训练
　　模块四 内存储器的认识与选购
　　1.4.1 任务布置
　　1.4.2 任务实现
　　1.4.3 归纳总结
　　1.4.4 思考与训练
　　模块五 外存储器的认识与选购
　　1.5.1 任务布置
　　1.5.2 任务实现
　　1.5.3 归纳总结
　　1.5.4 思考与训练
　　模块六 显示设备的认识与选购
　　1.6.1 任务布置
　　1.6.2 任务实现
　　1.6.3 归纳总结
　　1.6.4 思考与训练
　　模块七 多媒体设备的认识与选购
　　1.7.1 任务布置
　　1.7.2 任务实现
　　1.7.3 归纳总结
　　1.7.4 思考与训练
　　模块八 其他设备的认识与选购
　　1.8.1 任务布置
　　1.8.2 任务实现
　　1.8.3 归纳总结
　　1.8.4 思考与训练
　　项目二 计算机安装
　　模块一 计算机硬件安装
　　2.1.1 任务布置
　　2.1.2 任务实现
　　2.1.3 归纳总结
　　2.1.4 思考与训练
　　模块二 CMOS设置
　　2.2.1 任务布置
　　2.2.2 任务实现
　　2.2.3 归纳总结
　　2.2.4 思考与训练
　　模块三 硬盘初始化
　　2.3.1 任务布置
　　2.3.2 任务实现
　　2.3.3 归纳总结
　　2.3.4 思考与训练
　　模块四 操作系统安装
　　2.4.1 任务布置
　　2.4.2 任务实现
　　2.4.3 归纳总结
　　2.4.4 思考与训练
　　项目三 常用应用软件安装与使用
　　模块一 压缩与解压缩、下载工具软件安装使用
　　3.1.1 任务布置
　　3.1.2 任务实现
　　3.1.3 归纳总结
　　3.1.4 思考与训练
　　模块二 Office办公软件安装使用
　　3.2.1 任务布置
　　3.2.2 任务实现
　　3.2.3 归纳总结
　　3.2.4 思考与训练
　　项目四 系统测试与优化
　　模块一 硬件性能测试
　　4.1.1 任务布置
　　4.1.2 任务实现
　　4.1.3 归纳总结
　　4.1.4 思考与训练
　　模块二 系统优化
　　4.2.1 任务布置
　　4.2.2 任务实现
　　4.2.3 归纳总结
　　4.2.4 思考与训练
　　项目五 计算机维护与维修
　　模块一 病毒防护软件安装与使用
　　5.1.1 任务布置
　　5.1.2 任务实现
　　5.1.3 归纳总结
　　5.1.4 思考与训练
　　模块二 数据备份与恢复
　　5.2.1 任务布置
　　5.2.2 任务实现
　　5.2.3 归纳总结
　　5.2.4 思考与训练
　　模块三 注册表维护
　　5.3.1 任务布置
　　5.3.2 任务实现
　　5.3.3 归纳总结
　　5.3.4 思考与训练
　　模块四 计算机故障诊断与排除
　　5.4.1 任务布置
　　5.4.2 任务实现
　　5.4.3 归纳总结
　　5.4.4 思考与训练
　　项目六 常用外设安装与维护
　　模块一 打印机安装与维护
　　6.1.1 任务布置
　　6.1.2 任务实现
　　6.1.3 归纳总结
　　6.1.4 思考与训练
　　模块二 扫描仪安装与使用
　　6.2.1 任务布置
　　6.2.2 任务实现
　　6.2.3 归纳总结
　　6.2.4 思考与训练
　　参考文献

　　    《计算机组装与维护项目化教程》对内容的选择标准作了根本性改革，立足于实际能力培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心来组织内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。经过行业专家深入、细致、系统的分析，《计算机组装与维护项目化教程》最终确定了以下工作任务（即6个学习项目）：计算机的认识与选购、计算机安装、常用应用软件安装与使用、系统测试与优化、计算机维护与维修、常用外设安装与维护。这些学习项目是以计算机公司的工作顺序为线索来设计的。内容突出了对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的要求，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。