第一章 学 习 概 论
第一节 学习心理学的研究对象
一、语文教材眼中的“学习”
二、学习心理学眼中的“学习”
第二节 学习心理学的研究历程与作用
一、学习心理学的研究历程
二、学习心理学的作用
第三节 学习的分类与一般过程
一、学习分类
二、学习的一般过程
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【研究性课题】
第二章 学 习 理 论
第一节 行为主义学习理论
一、行为主义者眼中的“学习”
二、桑代克的尝试错误说
三、巴甫洛夫的经典条件学习理论
四、斯金纳的操作条件学习理论
第二节 社会学习理论
一、班杜拉眼中的“学习”
二、社会学习理论的基本观点
三、社会学习理论与行为主义学习理论的区别
第三节 认知主义学习理论
一、认知主义学习理论眼中的“学习”
二、早期认知学习理论
三、现代认知学习理论
第四节 建构主义学习理论
一、建构主义学习理论眼中的“学习”
二、建构主义的知识观
三、建构主义的学习观
四、关于学习的方法
五、建构主义的学生观
六、师生角色的定位及其作用
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【研究性课题】
第三章 学习与认知
第一节 学习与注意
一、注意的含义
二、注意与学习
第二节 学习与知觉
一、感觉概述
二、知觉概述
三、知觉学习
四、模式识别
第三节 学习与记忆
一、记忆的分类
二、学习与记忆的过程
三、学习与记忆的机制
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第四章 陈述性知识的学习
第一节 广义知识观
一、知识的界定
二、广义知识的分类
三、知识的作用
四、知识与技能、智力的关系
第二节 陈述性知识的表征与分类
一、陈述性知识的表征
二、陈述性知识的分类
第三节 陈述性知识的学习过程与条件
一、陈述性知识学习的一般过程
二、陈述性知识获得的基本方式
三、促进陈述性知识学习的条件
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第五章 作为程序性知识的智慧技能学习
第一节 程序性知识的性质与分类
一、程序性知识的表征
二、程序性知识的分类
三、陈述性知识与程序性知识的联系和区分
第二节 概念的学习
一、概念分析
二、概念的习得与运用
第三节 规则的学习
一、规则与规则学习的心理学含义
二、规则学习的两种形式
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第六章 动作技能的学习
第一节 动作技能概述
一、动作技能的含义
二、动作技能的分类
三、动作技能的构成成分
四、动作技能获得的特征
第二节 动作技能的学习过程
一、动作技能的学习理论
二、动作技能的学习过程
第三节 影响动作技能学习的因素
一、影响动作技能学习的内部因素
二、影响动作技能学习的外部因素
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第七章 态度与品德学习
第一节 态度与品德概述
一、态度的性质
二、品德的性质
三、态度与品德的关系
第二节 态度的学习
一、态度的形成
二、态度的改变
第三节 品德的形成过程
一、品德形成的理论
二、品德形成的心理过程
三、品德培养的方法
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第八章 问题解决与创造性
第一节 问题与问题解决
一、问题及其分类
二、问题解决
三、问题解决的信息加工过程
第二节 促进问题解决的教学
一、影响问题解决的因素
二、促进学生问题解决的教学策略
第三节 创造性与创造性的培养
一、创造性及其特征
二、影响创造性培养的因素
三、创造性的培养
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第九章 学 习 迁 移
第一节 迁移概述
一、迁移的含义
二、迁移的分类
三、迁移的测量
第二节 学习的迁移理论
一、传统的迁移理论
二、现代认知迁移理论
第三节 学习的迁移
一、影响学习迁移的因素
二、促进学习迁移的方法
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第十章 个别差异与因材施教
第一节 智力差异与学习
一、智力的含义
二、智力测验
三、智力差异与学习
第二节 学习风格差异与学习
一、学习风格的含义
二、学习风格的分类
三、学习风格的构成要素
四、认知方式差异与学习
第三节 性格与学习
一、性格的含义
二、性格与能力、气质的关系
三、影响学习的性格因素
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第十一章 学习策略与学习
第一节 学习策略概述
一、学习策略的概念
二、学习策略的类型
三、影响学习策略学习的因素
第二节 认知策略
一、复述策略
二、精加工策略
三、组织策略
第三节 元认知策略
一、元认知的内含
二、元认知的构成
三、认知和元认知的区别
四、元认知的培养和训练
第四节 学习资源管理策略
一、学习环境管理策略
二、心理资源管理策略
三、支持资源管理策略
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第十二章 学习动机与学习
第一节 学习动机概述
一、动机和学习动机的一般含义
二、学习动机的分类
第二节 动机作用理论
一、强化动机理论
二、需要动机理论
三、成就动机理论
四、期望动机理论
五、归因动机理论
六、动机整合理论
第三节 学习动机的培养
一、动机在学习中的作用
二、影响学生学习动机的因素
三、激发学生学习动机的方法
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第十三章 教师与学习促进
第一节 教师人格与学生学习
一、与学生发展相关的教师人格特征
二、新教师的人格特征
三、熟练教师的人格特征
四、专家教师的人格特征
第二节 教师专业知识与学生学习
一、教师的理论知识与学生学习
二、教师的实践知识与学生学习
三、不同阶段教师的专业知识特征与学生学习
第三节 教师能力与学生学习
一、教学基本技能
二、教师的教学技巧与学生学习
三、不同阶段教师的认知能力
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第十四章 自主学习者的形成
第一节 自主学习者概述
一、自主学习与自主学习者
二、成为自主学习者的必要性
第二节 自主学习能力的形成与发展
一、自主学习能力的形成机制
二、自主学习能力的发展规律
第三节 自主学习者的评价与训练
一、自主学习者的评价
二、自主学习者的训练
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参考文献
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