重建启蒙理性：哈贝马斯现代性难题的伦理学解决方案

　　序言
　　导言 现代性的捍卫与拯救
　　第一章 现代性的难题
　　一 现代性的旨趣
　　（一）现代性与合理性
　　（二）现代性与主体性
　　（三）现代性与形而上学
　　二 现代性的困境
　　（一）合理性与理性的危机
　　（二）主客二元对立的逻辑与主体性的暴力
　　（三）同一性思维方式与绝对的统治
　　三 启蒙与现代性
　　（一）理性的放荡与危机
　　（二）主体性的分裂与暴力
　　（三）绝对的丧失与统治
　　第二章 启蒙理性的历史透视及其内在困境
　　一 启蒙理性的内在逻辑
　　（一）启蒙的非议：启蒙运动
　　（二）启蒙的本意：理性自由
　　（三）启蒙的张力：批判力量
　　二 启蒙理性的分化启蒙理性
　　（二）工具理性
　　（三）工具理性批判
　　三 启蒙理性的二律背反
　　（一）理性与工具理性
　　（二）理性与技术统治
　　（三）理性与同一性的霸权
　　第三章 启蒙理性与交往范式
　　一 启蒙理性的合法地位
　　（一）理性基础的转换
　　（二）启蒙的合法地位--关联理论与实践的认识论
　　（三）启蒙的解放旨趣--拒斥意识哲学范式
　　二 语言学转向与哲学范式转换
　　（一）语言学转向与普遍语用学
　　（二）从意识哲学范式到交往范式
　　（三）范式的转换与理性基础的重建
　　三 生活世界的理性化与新型社会理性的确立
　　（一）回归生活世界
　　（二）生活世界理性化
　　（三）交往理性
　　第四章 启蒙理性与商谈民主
　　一 商谈伦理与普遍共识
　　（一）奥斯维辛与道德合法性危机
　　（二）道德危机的反思与重建
　　（三）商谈伦理与话语共识
　　二 道德乌托邦与现实道路的探索
　　（一）普遍的道德直觉 
　　（二）道德乌托邦与启蒙理性
　　（三）启蒙的解放旨趣与现实道路的探索
　　三 启蒙理性的生成与程序主义民主制度的确立
　　（一）道德与政治的相互纠缠
　　（二）启蒙理性的生成与程序主义民主观
　　……
　　结语 与马克思同行
　　参考文献
　　后记

　　    杨淑静，女，1980年生，辽宁朝阳人。2003年于吉林大学哲学社会学院获哲学学士学位，2008年于吉林大学哲学社会学院获哲学博士学位，现为东北师范大学哲学系讲师。在《江海学刊》、《学习与探索》、

　　    《重建启蒙理性：哈贝马斯现代性难题的伦理学解决方案》主要内容包括：现代性的难题、现代性的旨趣、现代性与合理性、现代性与主体性、现代性与形而上学、现代性的困境、合理性与理性的危机、主客二元对立的逻辑与主体性的暴力、同一性思维方式与绝对的统治、启蒙与现代性、理性的放荡与危机、主体性的分裂与暴力、绝对的丧失与统治、启蒙理性的历史透视及其内在困境、启蒙理性的内在逻辑、启蒙的非议：启蒙运动、启蒙的本意：理性自由、启蒙的张力：批判力量、启蒙理性的分化启蒙理性、工具理性、工具理性批判、启蒙理性的二律背反、理性与工具理性、启蒙理性与交往范式、启蒙理性的合法地位、语言学转向与哲学范式转换、生活世界的理性化与新型社会理性的确立等。