初中作文教学工具王

　　作文基础知识
　　（我国现有多少种语言和文字）
　　（汉字到底有多少）
　　（什么是常用字、通用字）
　　（汉字是什么性质的文字）
　　（汉字是什么时候形成的）
　　（什么是民族共同语）
　　（简化字和繁体字）
　　（说话不是读文）
　　（文体知识）
　　（素材·题材·体裁）
　　（文学体裁）
　　（“总分”式与“概括具体”式的区别与联系）
　　（朗读的基本要求）
　　（观察）
　　（调查）
　　（阅读）
　　（积累）
　　（学识与写作）
　　（感受）
　　（记忆）
　　（想象力）
　　（分析）
　　（材料的整理与鉴别）
　　（观点的概括、提炼）
　　（创意能力）
　　（叙述）
　　（记言）
　　（描写）
　　（抒情）
　　（议论）
　　（小小说的特点与写作）
　　（散文的特点与写作）
　　（演讲稿的写作）
　　（杂文的写作）
　　（诗歌的写作）
　　教学规律探索
　　（《标准》总解读）
　　（认识作文的特性）
　　（作文学习的基本要求）
　　（作文教学的基本规律）
　　（新课程的作文教学定位）
　　（新课程的作文教学目标）
　　（新课程的作文教学理念）
　　（写作能力的构成）
　　（培养写作能力的四要素）
　　（作文中的创造性思维）
　　（作文过程中的心理过程）
　　附1教学示范：写人的外貌
　　附2教学示范：《我爱我家》写作指导
　　附3教学示范：《莲文化的魅力》活动设计
　　附4教学心得：作文学法指导
　　附5教学心得：用最近发展区理论指导中学作文教学
　　思维训练荟萃
　　（作文训练的内容）
　　（思维训练的内容和方法）
　　（小作文训练的类型、特点与价值）
　　（联想思维的特点和方法）
　　附1教学示范：《这就是我》活动方案
　　附2教学示范：《成长的烦恼》说课稿
　　附3教学示范：《世界何时铸剑为犁》活动设计
　　附4教学心得：情感类作文升格训练的方法及应用
　　附5教学心得：积淀、训练、讲评
　　教学方法指导
　　（作文教学的性质、内容和任务）
　　（作文教学的过程）
　　（网络写作指导）
　　（口语交际教学的发展脉络）
　　（口语交际教学的含义及其特征）
　　（口语交际教学的主要内容）
　　（口语交际教学的原则与方法）
　　（对写作活动本质的认识）
　　（写作教学的基本策略）
　　（作文教学的价值取向）
　　（作文教学的基本思路）
　　（作文教学的基本方法）
　　（作文指导）
　　（作文的批改）
　　（作文讲评）
　　（激活学生的作文兴趣）
　　（培养学生的想象力）
　　附1教学示范：作文立意创新指导一例
　　附2教学示范：写景作文指导（教案）
　　附3教学心得：以课外阅读促进写作教学
　　附4教学心得：评语是语文教师用情与学生对话的天地
　　附5教学心得：如何激发学生的写作兴趣
　　表达训练指南
　　（作文训练的主要方式）
　　（口头作文的含义与要求）
　　（口头作文的训练）
　　（口头作文与书面作文的协同训
　　练）
　　（作文语言训练的目标）
　　（作文片段训练方法）
　　（利用黑板报进行作文训练）
　　（多媒体网上写作训练）
　　（记叙文实用模式训练）
　　（表达中的常见病：缺乏一定的表达技巧）
　　（表达中的常见病：不能选择合理的表达手段）
　　（表达中的常见病：审题不严谨）
　　（表达中的常见病：文白夹杂，令人费解）
　　（表达中的常见病：景情分离，或物情分离）
　　（表达中的常见病：简单地把“话题”当文题）
　　（表达中的常见病：词汇贫乏）
　　（表达中的常见病：布局不合理）
　　（表达中的常见病：层次不分，段落不明）
　　（表达中的常见病：缺少过渡或过渡不自然）
　　附1教学示范：话题作文多角度立意训练
　　附2教学示范：《献给母亲的歌》教学设计
　　附3教学示范：《寻觅春天的踪迹》教学设计
　　附4教学示范：《古诗苑漫步》教学设计
　　附5教学示范：《雨的诉说》活动设计
　　写作方法大观
　　（要写好作文，就要先学会观察）
　　（审题立意）
　　（怎样构思）
　　（简拟构思提纲）
　　（作文构思的创新）
　　（作文的立意要深刻）
　　（立意——作文的灵魂）
　　（立意的寓意法）
　　（立意的求新法）
　　（立意中的画龙点睛法）
　　（拟题的技巧）
　　（作文要学会积累）
　　（建个材料库）
　　（作文的选材）
　　（要选择有情感内涵的材料）
　　（选材要从小处着眼）
　　（提炼材料的艺术性）
　　（怎样安排结构）
　　（常式规范布局）
　　（变式取异布局）
　　（散点铺排布局）
　　（造语求新避俗）
　　（层次，文章的血脉）
　　（善用模仿）
　　（找到作文的切人点）
　　（学会创造性思维）
　　（作文开头十二妙法）
　　（开头巧设悬念）
　　（结尾，文章的收官之战）
　　（巧妙过渡，畅通文气）
　　（照应，前后呼应波澜生）
　　（线索，千头万绪一脉牵）
　　（学习描写）
　　（细节的魅力）
　　（虚实结合）
　　（联想和想象）
　　（学写寓言）
　　（学会叙事）
　　（学会议论）
　　（作文表达要协调）
　　（作文有“文采”）
　　（学会抒情）
　　（写出真情实感）
　　（学会抑扬）
　　（详写、略写和不写）
　　（怎样写符合文体的文章）
　　（记叙文的特点与体式）
　　（记叙文的选材与截取）
　　（记叙文的场面与线索）
　　（记叙文常用的几种结构模式）
　　（怎样把记叙文的内容写具体）
　　（记叙文中的景物描写）
　　（怎样写以写景为主的记叙文）
　　（让笔下的人物活灵活现）
　　（让动作描写“动”起来）
　　（写出人物的个性）
　　（写人中的事）
　　（用对比凸显人物）
　　（用侧面描写烘托人物）
　　（写人中的细节描写）
　　（写人中的社会环境描写）
　　（用动作暗示心理）
　　（用梦幻具现心理）
　　（用环境映衬心理）
　　（用自白袒露心理）
　　（用直接描述揭示心理）
　　（用准确的词语写行动）
　　（用分散笔法写行动）
　　（用集中笔法写行动）
　　（用白描手法写语言）
　　（用个性手法写语言）
　　（用独白手法写语言）
　　（用对话手法写语言）
　　（通过肖像显个性）
　　（用特写手法写肖像）
　　（用白描手法写肖像）
　　（用神态描写写肖像）
　　（写出事件的波澜）
　　（怎样记叙比较复杂的事）
　　（在记叙中议论）
　　（写出小事中的深意）
　　（第一人称叙事）
　　（第三人称叙事）
　　（议论文的特点与体式）
　　（议论结构的基本模式）
　　（议论展开的常用技法）
　　（议论文的开头与结尾）
　　（一事一议的议论文）
　　（怎样写读后感）
　　（写景要围绕中心）
　　（写景要抓住特征）
　　（写景要具体展现）
　　（写景要调动感官功能）
　　（写景要合理安排顺序）
　　（写景要有张有弛）
　　（写景要融和季节特征）
　　（写景要写出进程变化）
　　（写景要定点逐次绘景）
　　（写景要定景换点）
　　（写景要移步取舍换景）
　　（写景要运用比拟）
　　（写景要运用比较）
　　（写景要运用虚写）
　　（写景要注意画面组合）
　　（写景要寓情于景）
　　（写景要脉络清晰）
　　（写景要有结构变化）
　　（写景要注意修辞）
　　（写景要运用综合表现手法）
　　（怎样托物言志）
　　（写景状物“四结合”）
　　（写物要全面观察）
　　（写物要着眼内部结构）
　　（运用比拟写物）
　　（怎样写植物）
　　（怎样写动物）
　　（怎样写好说明文）
　　（怎样写事理说明文）
　　（说明要突出重点）
　　（写物要细化感官体验）
　　（写物要有序）
　　（用衬托法写物）
　　（用举例的方法说明事物的特征）
　　（用对照的方法说明事物）
　　（用实验证明的方法写物）
　　（怎样写看图作文）
　　（怎样写命题作文）
　　（怎样写半命题作文）
　　（怎样写话题作文）
　　（怎样写材料作文）
　　（怎样写应用文）
　　（自我介绍）
　　（怎样写游记）
　　（怎样写日记）
　　（珍藏的记忆）
　　（这就是我）
　　（我爱我家）
　　（老照片的故事）
　　（走进大自然）
　　（假期生活）
　　（发生在班里的一件事）
　　（家乡戏曲）
　　（我看名人）
　　（我心目中的黄河）
　　（探索人类的起源）
　　（在生活中学语文、用语文）
　　（探索月球的奥秘）
　　（莲文化的魅力）
　　（漫话探险）
　　（走上辩论台）
　　（让世界充满爱）
　　（铸剑为犁）
　　（说不尽的桥）
　　（财富）
　　（青春随想）
　　（雨的诉说）
　　（走进小说天地）
　　（脚踏一方土）
　　（关注我们的社区）
　　（千古风流人物）
　　（乘着音乐的翅膀）
　　（我所了解的孔子和孟子）
　　（岁月如歌）
　　（怎样修改作文）
　　（作文方法指导）
　　附1教学示范：《演讲：微笑着面对生活》活动设计
　　附2教学示范：《青春随想》活动设计
　　附3教学示范：《金钱，我们共同面对的话题·综合性学习》
　　附4教学心得：新课改下的中学作文教学
　　附5教学心得：论作文创新思维
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