别和青春期的孩子较劲（新版）

　　再版前言　青春期，不都是孩子的错
　　前言　初衷
　　第一章　每一位家长都是解救孩子的老师
　　是好父母，不一定是好家长
　　孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹
　　单亲家庭照样出好孩子
　　好孩子让家长教坏了
　　管坏了的孩子比惯坏了的孩子好管
　　结束语
　　第二章　了解孩子是教育成功的首要条件
　　理解必须有了解做前提
　　您还没有老师了解我呢
　　要把孩子的感受考虑进去
　　爸爸不喜欢我，因为我是女孩儿
　　高明的家长会倾听
　　结束语
　　第三章　非智力因素是孩子成功的重要条件
　　行为习惯是非智力因素的重要组成部分
　　看书的习惯成就了我的儿子
　　不良习惯埋没了高智商
　　习惯、性格与命运
　　疯狂的“神童计划”
　　让我至今还在揪着心的学生
　　机会在一瞬间消失/
　　把握人生，从习惯入手
　　说诚信
　　说读书
　　说守时
　　结束语
　　第四章　家校合作是教育的重要环节
　　走出家校合作的误区
　　误区一：家校合作目标不明确或不一致
　　误区二：“家长陪读”就是合作
　　误区三：老师与家长联系=告状
　　家校形成合力，共同探索孩子们的内心世界
　　先说家访
　　再说家长会
　　最后说说请家长
　　提高自身素质，取得教育孩子的资格
　　要学习
　　要接受
　　要主动
　　要理智
　　结束语
　　第五章　别和青春期的孩子较劲
　　真正实现与孩子在人格上的平等
　　不要把自己的意识强加给孩子
　　承认自己有不如孩子的地方
　　进行朋友式的交流
　　赏识教育有奇效
　　发现——善于发现孩子的闪光点
　　抓住——发现优点及时肯定
　　慷慨——不要吝惜对孩子的表扬
　　批评——一味批评意味着批评失效
　　没那么多孩子“早恋”
　　别和青春期的孩子较劲
　　结束语

　　关承华，北京市海淀区育英中学高级教师，海淀区优秀班主任，师德标兵，海淀区班主任学科带头人。从教32年，担任班主任、年级组长27年。曾获得北京市“紫禁杯”优秀班主任。多年来一直致力于家庭教育、学校教育以及青春期教育等方面的实践与研究，形成了一系列有特色的教育理论和教育方法，曾多次接受中国青年报、腾讯网站等多家媒体的访谈，在中学生和家长中很有影响力。专著《凭什么让学生服你》获得教师的一致好评，多次再版。

　　孩子处于青春期后，思维活跃，渴望独立，逆反心理极强。而家长人到中年，希望孩子青出于蓝而胜于蓝，或把成功的希望都寄托在子女身上。两代人间的矛盾接踵而至：家长按照自己的愿望，采取各种方法教育孩子，陪读、请家教、物质奖励、唠叨、责骂、收电脑、掐电话……均不奏效后则发出无奈的叹息：“这会儿的孩子怎么了？”而孩子们却以不屑的口气一言以蔽之：“青春期遇到了更年期！”
　　我在多年的教育教学实践中不断探索的就是这“非常时期”的“非常状况”。
　　——家长该怎么做？
　　——老师该怎么做？
　　作为一个成功的老师和成功的母亲，我为你们支招。
　　——关承华