中小学班级管理：从技巧到技术

　　第一章 班级管理与班主任制度的发展
　　第一节 班级制度的形成与发展
　　一、个别教学制度的出现和发展
　　二、班级及班级管理制度的产生
　　三、班级管理教育思想的发展
　　四、班级管理在我国的发展
　　五、班级授课制的特点与不足
　　第二节 班主任工作的实践历史
　　一、班主任工作的发展演变历程
　　二、我国班主任工作的产生与发展
　　三、国外班级管理制度及班主任制度
　　第三节 班主任工作理论的发展
　　一、夸美纽斯对班主任工作理论的贡献
　　二、现代国外教育中的班主任工作思想
　　三、我国的班主任工作理论发展与成果
　　第四节 班级管理与班主任工作的发展趋势
　　一、班级设置体现以人为本，更为科学
　　二、班级管理方法由技巧向技术转变
　　三、班主任工作的社会地位进一步提高
　　四、班主任工作的研究内容更加系统化、科学化
　　第二章 当前学校中的班级管理技术探究
　　第一节 班级管理思想
　　一、管理思想的概念与创新
　　二、“以人为本”的班级管理理念
　　第二节 班级管理目标
　　一、班级管理目标的特点
　　二、班级管理目标的作用
　　三、制定班级管理目标的依据
　　四、班级管理目标的内容
　　五、确定班级管理目标的基本要求
　　第三节 中小学班级管理的主要类型与模式
　　一、当前班级管理的特点
　　二、班级管理中的误区
　　三、班级管理类型
　　四、班级管理方式
　　五、现行班级管理模式举例
　　第三章 班级管理手段变革的原因分析
　　第一节 班级管理与班主任工作现状分析
　　一、自我感觉承受的压力越来越大
　　二、成长意识淡薄
　　三、自我角色定位模糊导致自我效能感不足
　　四、漠视学习带来人生停滞
　　五、反思力缺失导致思维方式僵硬
　　六、缺乏对自身人格特质的分析与提炼
　　第二节 学生发展对班主任及班主任工作的挑战
　　一、自我认识错位
　　二、学习适应不良
　　三、异性交往障碍
　　四、社会竞争的残酷性准备不足
　　五、结群行为突出
　　六、自尊心强
　　七、希望得到关注
　　八、参与意识强，需求容易满足，急于被社会接纳
　　第三节 班主任及班主任工作的前景
　　一、强调班主任要成为学生的人生导师，对班主任做了科学、准确的角色定位
　　二、突出了班主任及班主任工作在中小学的特殊性与重要性
　　三、提高了班主任的待遇．
　　四、授予了班主任相应的教育权利
　　五、把班主任的培训、考核与奖励提到了重要位置
　　六、创新空间大，成功机会多
　　第四章 纲举目张--班级管理的核心理论与理念
　　第一节 班级管理中的几种常用理论
　　一、班级“控制”相关理论
　　二、班级构建理论
　　第二节 班级管理第一原则：预防胜于矫正
　　……
　　第五章 登高望远——规划自己职业生涯的技术
　　第六章 班主任的论文写作和微观课题研究技术
　　第七章 知己知彼——分析学生的技术
　　第八章 信息技术——让班主任工作更精彩、更轻松

　　    刘正荣，四川通江县人。现任中国管理科学研究院基础教育研究所所长、中国智慧工程研究会副秘书长兼教育研究所所长、全国教育行政管理学术委员会副秘书长，曾参与主持国家级课题2项。现参与主持国家教育科学规划“十一五”课题《研训一体教师成长模式研究》研究工作。主要著作：《一线班主任工作法》、《中小学班主任职业生涯规划手册》、《中小学班主任班务通应用系统》、《西方绘画艺术史》、《西方雕塑艺术史》、《中国校长行为研究报告》、《大失败》等20多部。

　　    《中小学班级管理：从技巧到技术》是针对当前班级管理和班主任工作的现实实际情况，提出了在班级管理和班主任工作中，要实现从技巧到技术的转移的学术构想。从班级集体管理、学生个人管理、教师自我管理3个方面，详细介绍了班级管理中的一些通用技术和方法，以便让不同地区、不同学校、不同类型的班主任在实际工作中加以运用，从而促进中小学班级管理的规范化、信息化，实现从技巧到技术的转移。