21世纪通识教育系列教材：逻辑与批判性思维

　　第一章 什么是逻辑
　　1．品味逻辑
　　逻辑学家是干什么的
　　初遇悖论
　　事实错误和逻辑错误_
　　事实（或价值）真理和逻辑真理
　　2．推理：形式的和非形式的
　　逻辑真理传递什么信息？
　　反例解释
　　形式推理及其有效性
　　非形式推理及其正确性
　　3．推理的结构与证据支持度
　　推理：前提对于结论的证据支持关系
　　推理的结构
　　日常推理的规范化分析
　　推理的证据支持度
　　推理承诺什么
　　保真性和保假性
　　相干与不相干
　　4．逻辑与批判性思维
　　逻辑思维素养
　　Puzzle和“脑筋急转弯
　　附：智趣
　　淘金者
　　学术会议上的握手者
　　人和头发的数量
　　十叠硬币
　　100米冲刺
　　细胞分裂
　　第二章 概念的理论
　　1．什么是概念
　　概念是一种抽象
　　内涵与外延
　　通名、专名与摹状词
　　类与集合体
　　相容与不相容
　　2．准确把握概念
　　概念陈述：适当与准确
　　定义
　　划分
　　概括与限制
　　附：智趣
　　异样的骰子
　　巧移围棋子
　　硬币游戏
　　量杯的困惑
　　家庭调查
　　谁是冒名顶替者？[难]
　　本章知识点测试
　　第三章 句子的逻辑
　　1．命题逻辑的基本概念
　　原子命题与复合命题
　　复合命题的基本种类
　　真值联结词
　　……
　　第四章 概念的逻辑
　　第五章 模态的逻辑
　　第六章 思维的确定性与协调性
　　第七章 非形式论证与日常语言理解
　　第八章 谬误
　　第九章 分析性推理
　　第十章 不确定性
　　第十一章 悖论
　　第十二章 无穷
　　答案与解析

　　    陈慕泽，上海人。童年在香港度过，后随父母回大陆，曾在安徽淮北农村插队七年。1981年本科毕业于安徽大学哲学系，1985年研究生毕业于中国人民大学，并留校任教至今，其间曾在荷兰、美国访学。现任中国人民大学哲学院教授、博士生导师，中国逻辑学会副会长。
　　    余俊伟，江西安义人。分别于1995年、1998年在华东师范大学获教育学学士学位、哲学硕士学位，2001年于中国社会科学院研究生院获哲学博士学位。2001年至今任教于中国人民大学，其间赴阿姆斯特丹大学访学一年。现任中国人民大学哲学院副教授、逻辑教研室主任。

　　    《21世纪通识教育系列教材：逻辑与批判性思维》是大学逻辑通识课教材和教学参考书，目标是使学生全面掌握与日常思维密切相关的逻辑学基础知识，通过有效的思维训练，提高逻辑思维素养，即批判性思维能力。全书共分12章，前8章全面覆盖与日常思维密切相关的逻辑学基础知识；第9章不涉及专业知识，主要进行思维训练；最后3章涉及现代逻辑知识的一些小板块，不需要预备知识，有兴味，适合训练思维。《21世纪通识教育系列教材：逻辑与批判性思维》附有两套知识点测试和六套综合练习题，加上正文，全书共有700多道逻辑思考题。《21世纪通识教育系列教材：逻辑与批判性思维》对知识点的阐述力求简约、概括，通过大量有效的思考题和案例分析，切入和贯通知识，引导学生通过思维训练，掌握知识，把知识转化为素养。我国的MBA等专业硕士入学全国统考综合能力测试逻辑部分所测试的，就是批判性思维能力。《21世纪通识教育系列教材：逻辑与批判性思维》和此类考试的目标一致，可以用作此类考试的应试参考书。