摆渡者教师书架：让学生灵性成长

　　A．形式上，不“死教书”
　　01．学生：不容易一下子集中注意和一阵子保持注意，该怎么办?——
　　教师：让学生的注意“留住”
　　一、拍照片，让学生留意
　　二、唱歌谣，让学生留情
　　三、演手势，让学生留神
　　四、挑毛病，让学生留心
　　……
　　B．内容上，不“教死书”

　　    严育洪，江苏无锡人，江苏省特级教师，无锡市有突出贡献中青年专家，著有《问诊课堂：教学望问切》、《课堂坐标：教学设计的走向》、《课堂焦点：新课程教学九辩》、《课堂点睛：教师流行语透视》、《微雕课堂：教学的细节功夫》、《“事”说师生关系》、《新课程评价操作与案例》、《新课程教学问题讨论与案例分析》等。管国贤，无锡人，男，1966年生，中学高级教师，无锡市教学能手，无锡市优秀教育工作者，无锡市藕塘中心小学校长、书记。曾到英国、美国、日本的大中小学校参观交流和短期培训。
　　    发表50多篇教育教学论文，《无锡教育》《江苏教育研究》等杂志社专题采访和报道办学经验。曾赴宁波、深圳等地做全国性专颗学术报告。

　　    《摆渡者教师书架：让学生灵性成长》的编写采用由点及面、由例到理的框架结构，研究的起点是从学生在学习中暴露出来的“死学”和“学死”问题出发，从而产生一个“教师应该采取怎样的教学对策可以不把学生‘教死”’的话题展开系列讨论，接着列举一个个特殊的、具体的、相应的教学活动现场，通过在应用时间上有先后、或在应用范围上有彼此、或在应用水平上有高低的两个案例的对比，进行教学的微格研究，从而让读者明辨其中的“活性”。