课堂学习的选择性研究

　　在全球化、信息化的时代，人们必须树立终身学习的理念才能得到更好的生存和发展。很显然，过去的仅仅注重知识授受的学习观已经不能适应现代社会的需要。新的学习观必须充分发挥学生的主体性，调动学生的独立性、主动性与创造性，这一学习观的核心就是要回归学生自主选择的权利，体现课堂学习的选择性。课堂学习的选择性作为一种现象是伴随班级授课制的确立而出现的，但真正把其作为一个研究领域，无疑是新兴的。《课堂学习的选择性研究》立足于主体教育的视角，回到课堂教学的原点，探讨学生的学习与发展，揭示学生的学习选择性是学生课堂生存和发展的基础，为改善学生的课堂生存状况从历时性的探索和共时性的探索两个维度系统梳理了中外教育史的研究成果，探讨了其他学科对学习选择的关注；呈现了课堂学习选择性的整体状况和具体面貌；分析与概括了课堂学习选择性的内在运行机制；还提出了课堂学习选择性的教学策略。这为学生主体性的实现找到了可操作的基点，为教学论的深化研究开拓了新的研究视域，从而凸显了研究的创新性。课堂学习的选择性研究不仅丰富了教学理论，让人们从选择的视角来重新审视整个教学理论，而且在实践上也为深化课堂教学改革、改变教师的教学方式和学习方式提供指导。