21世纪史学系列教材：中国史学史

　　第一章 绪论
　　一、史学史在认识论上的层次和特点
　　二、中国史学史的学术任务与研究内容
　　（一）中国史学史的三大任务
　　（二）中国史学史研究的八项内容
　　三、中国史学史学术体系的深层特征
　　（一）学科内涵的完整性
　　（二）学术前景的继进性
　　（三）研究系统的开放性
　　四、建设中国史学史学术体系的作用和意义
　　五、中国史学史学科发展的回顾
　　（一）中国史学史学科的成立
　　（二）1949年之后史学史学科的发展
　　六、在中外史学的比较中探讨史学的发展机制
　　第二章 史学的起源与先秦时期史学的初步发展
　　一、史学产生的社会条件
　　（一）人类社会对往事的记忆和追述
　　（二）史学原发性产生的几项社会条件
　　二、甲骨文与金文的记事方法
　　（一）甲骨文载事的方法和意义
　　（二）青铜器铭文的史事记载
　　三、“殷鉴”——中国上古理性思维的曙光
　　四、史官职能的演变与官方记史体制的形成
　　（一）“作册”与“史
　　（二）“殷鉴”观念下的历史文献
　　（三）官方系统、连续性记录史事的起始与发展
　　五、先秦史籍概述（上）
　　（一）西周、春秋时期成书史籍的类别
　　（二）行于春秋时期而流传至今的史籍
　　六、先秦史籍概述（下）
　　（一）以记言为主的《国语》
　　（二）编年体通史《竹书纪年》
　　（三）内容完备的编年史《左传》
　　（四）战国时期的其他史籍
　　（五）附论：《战国策》与《世本》等
　　七、先秦时期的史学发展状况与史学观念
　　（一）先秦史学的发展状况
　　（二）记史求真与以史赞治的观念
　　（三）孔子与《春秋》相联结的史学意义
　　（四）战国时期史学观念上的新拓展
　　第三章 中国古代传统史学基础的奠定
　　一、秦代史学意识的不绝如缕
　　二、西汉前期文化政策与史学的复兴
　　三、司马迁与《史记》
　　（一）司马迁的生平事迹
　　（二）《史记》的编纂形式与内容
　　（三）司马迁的历史观念
　　（四）司马迁的史学思想与历史编纂学
　　（五）《史记》产生的社会条件
　　（六）司马迁《史记》在史学史上的地位
　　四、班固与《汉书》
　　（一）班固的撰史意旨与史学思想
　　（二）《汉书》的成就与史学意义
　　五、两汉朝廷的记史方式
　　六、东汉官修《东观汉记》及其意义
　　……
　　第四章 多方探索的三国两晋南北朝史学
　　第五章 隋唐至两宋：传统史学发展的成熟
　　第六章 元明两代史学的调整与开新
　　第七章 清代对传统史学的清理和总结
　　第八章 中国近代史学的建立与发展
　　第九章 近代哈尔滨发展的新生面

　　    乔治忠，1949年7月生，天津市人。历史学博士，现为南开大学历史学院教授、博士生导师，兼任北京师范大学史学理论与史学史研究中心学术委员会委员。曾多次到日本早稻田大学、日本立教大学等任客座研究员，进行学术交流和专题研究。长期进行史学理论与史学史学科的学术研究及教学实践，兼及历史文献学研究和古籍整理。有《清朝官方史学研究》、《众家编年体晋史》（校注）、《清文前编》（编）、《中国官方史学与私家史学》等多种学术述作，发表学术论文一百多篇。

　　    《21世纪史学系列教材：中国史学史》对中国自上古至于1949年之前的史学发展作了系统的反思和评论，在清理史学遗产的基础上予以概括综合，阐述中国史学的发展进程，并且向揭示史学运行机制和发展规律的目标前进。全书的认识体系、内容结构和史学发展阶段的划分，均有新的构思，在重要的内容上多有独到的学术见解，对史学发展中的许多史实，立足于求真考证，立论分析，以实事求是为旨归。例如关于将孔子与《春秋》联结起来的史学意义、司马迁著《史记》离开先秦史学传统的个性路线、官方史学与私家史学的互动关系、刘知撰著宗旨的前后改变、宋代史学建设的烦琐与扭曲、明代史学发展的普及性潮流、清代史学整体的发展结构、清高宗的史学思想、章学诚史学理论的三项根基、王国维“二重证据法”的谬误及其不良影响，等等，皆发前人所未发、道他人所未言，足资历史学学子的思考和史学史专业教师的研讨。