功能语言学年度评论（第3卷）

　　Systemic Functional Linguistics Studies in China（201 0）
　　Huang Guowen，Chang Chenguang，and L0 Dairong
　　Metalinguistic Divergence：Centrifugal Dimensionality in SFL J．R．Martin
　　Problems and Solutions in Identifying Processes and
　　Participant Roles in Discourse Analysis
　　Part 1：Introduction to a Systematic Procedure for
　　Identifying Processes and Participant Roles Robin P．Fawcett
　　Developing English Language and Literacy in Post
　　Secondary Educa．tion：A Functional Linguistics Perspective
　　Zhihui Fang
　　Bernsteinian Perspectives on the Reading to Learn Program Liu Yi
　　Systemic Functional Research in China【201 0）：
　　An Annotated Bibliography
　　Chang Chenguang，Lti Dairong，and Huang Guowen
　　《功能语言学年度评论》稿约
　　Abstracts of Papers

　　    Furthermore，Berustein’S（1990）topology of theories of instruction helps Sydney School scholars clarify the stance of their genre pedagogy in the traditional and progressive debate.He outlines four types of pedagogies along the vertical dimension of intra-individual and inter-grouP and horizontal dimension of implicit acquisition and explicit transmission.As the Sydney School pedagogy attempts to promote social Justicethrough redistribution of literary resources to empower the socially disadvantaged groups.Martin（1999a，2006）positions the R2L pedagogy in the lower right-hand quadrant of Bernstein’S topological diagram of instructional theories，regarding it as explicit and subversive.Martin（forthcoming）claims that such understanding strengthens his determination to push forward the literacy initiatiyes and make them succeed.