陈康金传

　　引言
　　第一章  身处绝境，探索改革
　　第一节  身处"东庐"之绝境
　　第二节  改革步履维艰
　　第二章  突出重围创建"讲学稿"
　　第一节  以备课模式为突破口
　　第二节  探索以"讲学稿"为载体的教学改革
　　第三节  改革课外辅导方式
　　第三章  奇效"讲学稿"
　　第一节  "讲学稿"的内涵界定
　　第二节  "讲学稿"的设计说明
　　第三节  "讲学稿"设计的基本环节
　　第四节  "讲学稿"的编写过程
　　第五节  "讲学稿"的使用原则
　　第六节  东庐中学"讲学稿"的运用要点
　　第七节  "讲学稿"的使用价值
　　第八节  "讲学稿"带给我们的启示
　　媒体扫描
　　之一：减负增效靠的是"讲学稿"
　　之二：探问东庐中学"讲学稿"
　　之三：真正减负--把快乐还给孩子
　　拓展延伸
　　东庐中学教改的根本理念
　　众人感悟"讲学稿"
　　之一：东庐中学"讲学稿"的背后有什么
　　之二：运用"讲学稿"进行教学反思
　　之三："讲学稿"的运用与感受
　　之四：走进东庐中学，走近"讲学稿"
　　之五："讲学稿"--让教育回归常态
　　之六：对"东庐文化"的探寻与反思
　　之七：东庐中学教学改革经验的启示
　　之八：解放学生的手，看见思维的美
　　之九：我手写我心，
　　智慧访谈
　　寻找素质教育的最佳切入点
　　专家视点
　　之一：教法就是学法，教案就是学案
　　之二：东庐中学"讲学稿"科学性追问
　　第四章  合融"讲学稿"
　　第一节  "合融"理念的产生
　　第二节  "合融"理念催生学校文化n
　　第三节  "合融'理念强化学校使命
　　第四节  "合融"理念催生科学管理
　　第五节  "合融"理念优化人际关系
　　媒体扫描
　　之一：访东庐中学有感：教师是如何修炼的
　　之二：由运动会看东庐中学另一面
　　之三：最值得我们关注的东庐"真经"
　　专家视点
　　从二元对立到多元融合
　　第五章  陈康金其人其事
　　人物档案
　　教育感言
　　办学思想
　　管理思想
　　教育思想
　　感悟陈康金其人
　　之一：师生眼里的"陈康金校长"
　　之二："总统"陈康金
　　之三：一个实践型校长
　　之四："讲学稿"上的追梦人
　　之五：一个操使"杠杆"的人
　　之六：硬汉校长陈康金的温情
　　之七：涓涓细流汇聚的力量
　　感悟陈康金其管理智慧
　　之一：创生奇迹，路在脚下
　　之二：东庐中学--追求教育的本真
　　之三：一个实践智慧的标本
　　之四：此"花"开尽"百花"香
　　之五："至博至淳"的东庐中学
　　之六：东庐中学，我们该学什么
　　之七：漫步"东庐"之我思
　　之八："东庐"--一个朴素的教育奇迹
　　之九：印象·东庐中学
　　附录：
　　七年级（上）语文讲学稿：5.童趣
　　数学讲学稿：一次函数
　　七年级英语讲学稿：Unit 5 Going shopping（Grammar A）
　　九年级化学讲学稿：分子和原子（第一课时）
　　九年级物理讲学稿：测量物质的密度
　　七年级历史讲学稿：第三课华夏之祖
　　地理讲学稿：巴西复习讲学稿
　　八年级上册生物讲学稿（七）
　　九年级政治讲学稿：第九课公民的人身权利受法律保打h
　　信息讲学稿：4.3数据处理与统计ff
　　参考文献

　　    周成平，江苏南京人，1956年生，现为江苏教育学院、江苏省教育科学研究院副院长，江苏省教师培训中心主任，教授，文学博士，《江苏教育学院学报》（社会科学版）主编，南京师范大学文学院硕士生导师。 到目前为止，已出版、发表各类学术论著、论文110多篇（部）。主要作品有：《春天的步履——中国新时期文学研究》、《中国当代文学实用教程》、《教师队伍建设理论研究》、《论文选评与写作导引》、《新课程名师教学100条建议》等。 在教育科学研究方面，近些年来，主持并完成了教育部师范司课题“面向21世纪我国初中和高中师资培养规格研究”和“中小学教师继续教育评估研究”，以及江苏省教育科学研究规划项目“教师自学考试与江苏中小学教师队伍建设”和“现代教师教育的发展趋势与江苏中小学教师队伍建设”等课题。

　　    众所周知，校长是学校之灵魂，是学校发展之关键，“有怎样的校长， 就有怎样的学校”，正如伟大的教育家陶行知先生所强调：“一个好校长也 就意味着一所好学校。” 于是，我们把目光定格于中国优秀的校长，他们的管理思想、他们的管 理智慧以及他们所创造的一个个管理奇迹，深深震撼和激励着我们的心灵。
　　    他们深厚的理论积淀，敢为人先的管理实践，独到的智慧闪现，又无不让我 们折服、感叹。
　　    走近这些优秀校长，我们发现他们成功的方式不尽相同，但成功的根由 却都一样。
　　    他们用智慧统率师生行为，用精神引领师生行为，用毅力激励师生行为 ，用细节和汗水创造着奇迹。他们是中国校长的奇迹，他们创造了并继续创 造着一所所中国学校的奇迹，创造着中国教育的奇迹。