李泽厚论教育·人生·美：献给中小学教师

　　李序
　　辑一 教育与未来
　　1 美育的广义与狭义
　　2 以美启真
　　3 教育学：未来社会的中心学科
　　4 教育的主要目的是培养人性
　　5 苍白无力的理想主义
　　6 天地国亲师
　　7 人文教育不能是功利主义的
　　8 要启蒙，不要蒙启
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　　    李泽厚，1930年生，湖南长沙人，1954年毕业于北京大学哲学系。现为中国社会科学院哲学所研究员，巴黎国际哲学院院士，德国蒂宾根大学、美国密歇根大学、美国威斯康星大学等多所大学客座教授。主要从事中国思想史和哲学、美学研究，代表著作有《李泽厚集》（10卷）
　　    哲学家对世界、人生认识的深度，使李泽厚的学术研究突破学科界限，使他对哲学、美学、社会、历史、教育、人生都具有深刻而独到的见解。同时，李泽厚又是生命大于学问的大学者，其生命因学问的滋养而更加饱满丰富，气象万千。
　　    杨斌，苏州一中语文教师，江苏省语文特级教师，江苏省教授级高级教师，享受国务院特殊津贴，著有《语文美育叙论》等

　　    《李泽厚论教育·人生·美：献给中小学教师》选编了60余篇适合教师阅读的学术随笔，并从各类著作中精选了六十多则“哲思短语”。沐浴在李泽厚先生宏阔、自由、恬静的思想之中，你必将对教育的真谛、美的原动力以及人生的意义，有所颖悟。

　　李序
　　辑一 教育与未来
　　1 美育的广义与狭义
　　2 以美启真
　　3 教育学：未来社会的中心学科
　　4 教育的主要目的是培养人性
　　5 苍白无力的理想主义
　　6 天地国亲师
　　7 人文教育不能是功利主义的
　　8 要启蒙，不要蒙启
　　9 如何培养有开拓精神、有创造性的人才
　　10 教育是个大问题
　　11 中国现代知识分子的历史责任
　　辑二 人生与美
　　12 画廊谈美
　　13 审美与形式感
　　14 中国美学的四个特征
　　15 宗白华《美学散步》序
　　16 略论书法
　　17 汉字之美
　　18 建筑艺术
　　19 魏晋风度
　　20 青春、李白
　　21 杜诗颜字韩文
　　22 从感伤文学到《红楼梦》
　　辑三 读书与治学
　　23 走我自己的路
　　24 我的选择
　　25 读书与写文章
　　26 新春话知识
　　27 我为什么要写《论语今读》
　　28 我所理解的《论语》
　　29 生活境界和人生归宿
　　30 什么是儒学？
　　31 儒学是哲学还是宗教？
　　32 实用理性
　　33 乐感文化
　　34 天人合一
　　35 “度”的艺术
　　辑四 哲思短语60则
　　后记
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　　    李泽厚，1930年生，湖南长沙人，1954年毕业于北京大学哲学系。现为中国社会科学院哲学所研究员，巴黎国际哲学院院士，德国蒂宾根大学、美国密歇根大学、美国威斯康星大学等多所大学客座教授。主要从事中国思想史和哲学、美学研究，代表著作有《李泽厚集》（10卷）
　　    哲学家对世界、人生认识的深度，使李泽厚的学术研究突破学科界限，使他对哲学、美学、社会、历史、教育、人生都具有深刻而独到的见解。同时，李泽厚又是生命大于学问的大学者，其生命因学问的滋养而更加饱满丰富，气象万千。
　　    杨斌，苏州一中语文教师，江苏省语文特级教师，江苏省教授级高级教师，享受国务院特殊津贴，著有《语文美育叙论》等

　　    《李泽厚论教育·人生·美：献给中小学教师》选编了60余篇适合教师阅读的学术随笔，并从各类著作中精选了六十多则“哲思短语”。沐浴在李泽厚先生宏阔、自由、恬静的思想之中，你必将对教育的真谛、美的原动力以及人生的意义，有所颖悟。