教师的职业道德素养

　　第一讲 教师职业与教师职业道德素养
　　一、教师职业的特点？
　　二、教师职业道德素养的界定与核心？
　　三、教师职业道德素养的特点？
　　四、当代社会对教师职业道德素养的要求
　　第二讲 学科教学中的教师职业道德素养
　　一、严谨治学？
　　二、锐意创新？
　　三、诲人不倦
　　第三讲 师生交往中的教师职业道德素养
　　一、仁爱关怀？
　　二、民主尊重？
　　三、公正平等？
　　四、宽容理解
　　第四讲 教师团体互动中的教师职业道德素养
　　一、相互尊重
　　二、团结协作
　　三、良性竞争
　　第五讲 社会交往中的教师职业道德素养
　　一、自尊自爱
　　二、真诚相待
　　三、积极参与
　　四、对话沟通
　　五、平等合作
　　六、客观理性
　　第六讲 职业道德智慧——教师职业道德素养的集中体现
　　一、教师职业道德智慧的内涵和形成条件
　　二、教师职业道德智慧的体现
　　附录
　　中小学教师职业道德规范
　　国际教育职级（EI）关于教师职业道德的宣言
　　美国教育专业伦理规范
　　美国优秀教师行为守则
　　后记

　　    余维武，广西玉林人，华东师范大学教育学博士，南京师范大学教育学博士后，现为教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，副教授。主要从事道德教育、教育基本理论等领域研究。已出版专著《多元文化背景下的西方德育变革》，参编著作多部，并在核心期刊上发表论文20多篇。
　　    朱丽，湖北石首人，教育学博士，现为上海市教育评估院助理研究员。专注于基础教育改革研究，曾先后在核心期刊上发表《论教育改革代价的公正分配》、《教育改革决策：本质与应然追求》及《什么是成功的教育改革》等多篇学术论文，译著《变革的六个秘密》（迈克·富兰著），参与2005年以来《中国教育研究新进展》多个专题的撰写，曾参与“二十世纪中国教育名著丛编”编辑工作，为《教育科学研究》（罗廷光著）特约编辑。

　　    教师不仅承担着继承和传播人类科学技术和文化艺术遣产的重任，还担负着精神再生产的重任，这些都对教师职业道德提出了较高的要求。