体育美育探微：体育美的理解与追求

　　导言
　　上篇 休育美育理论与实践
　　第一章 体育美育思想形成的理论背景
　　第一节 体育美育思想形成的历史资源
　　第二节 体育美育思想的当代资源
　　本章小结
　　第二章 体育美育理论内涵
　　第一节 体育美育的本体论与特征
　　第二节 体育美育的功能和原则
　　第三节 体育美育的核心范畴
　　第四节 体育美育的审美价值追求
　　第五节 体育美育的审美化策略
　　本章小结
　　第三章 体育美育实施的主体要素
　　第一节 教师美的培养
　　第二节 学生美的培育
　　第三节 教学美的设计
　　本章小结
　　第四章 体育美育实施的多元路径
　　第一节 学校体育美育
　　第二节 家庭体育美育
　　第三节 社会体育美育
　　本章小结
　　下篇 体育美育的多维视角
　　第五章 体育美育与身体之美
　　第一节 身体与身体美学
　　第二节 体育美育与身体之美
　　本章小结
　　第六章 体育美育与生命之美
　　第一节 体育生命之美
　　第二节 体育中的生命美育
　　本章小结
　　第七章 体育美育与艺术之美
　　第一节 体育是游戏艺术
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　　    翟林，女，1962年生于湖北省武汉市，教授，硕士生导师。1980年进入华中师范学院体育系体育教育专业学习.1984年6月毕业，获教育学学士学位，1997年进入武汉体育学院攻读研究生，2000年6月毕业，获教育学硕士学位；2006年，考入华中师范大学教育学院，攻读体育课程与教学论方向博士研究生，有幸成为刁在箴教授的开门弟子，深得导师的宠爱。2008年，到山东大学国家研究基地文艺美学研究中心访学一年，师从谭好哲教授。本人于2009年12月毕业，获教育学博士学位。现任华中师范大学体育学院体育系副主任，主要从事体育教育训练学（体育艺术方向）教学与研究工作。

　　    体育与美育有着深刻的渊源关系。在中国古代，原初的艺术形式是“诗乐舞”三位一体，这其中就渗透着鲜明的体育美育因素。诗歌、音乐、舞蹈三者融为一体，可使人们在宣泄内心情感、体验审美快乐的同时又使身体得以锻炼、得到运动的快乐。体育与美育在这里紧密地结合在一起。在古希腊，体育与美育的结合更加自觉。古希腊人追求人与自然的和谐，对“美”有着非同一般的执着与渴望。在古希腊人的生活中，体育占有重要的地位。这一方面固然是基于他们要为城邦培养合格保卫者的军事需要，但更重要的原因则来自于古希腊人的爱美天性。在古希腊人看来，体育活动不仅仅是竞技运动，它更多的是一种展现身体之美的带有强烈审美体验的审美活动。在体育活动中，运动员展示出自身力与美完美结合的肉体，使人们在对优美身体的感受和欣赏中享受审美的快乐，这就使体育活动远远超出了竞技的范围而成为一种类似于艺术的审美活动。而在当代，体育与美育的结合更加紧密。随着现代体育运动的发展，体育项目的划分越来越细致，新的体育运动项目不断出现，如艺术体操、花样滑冰、花样游泳等。这些运动项目本身就是一种艺术形式，是竞技与艺术相结合的产物。在这些体育项目中，音乐舞蹈等因素再一次以一种新的形式结合起来，形成了更高层次上的“诗乐舞”三位一体。它在给人形式上的美感的同时也给人们带来心灵上的美的浸润。体育与美育在这里更加完美地融合在了一起。