现代远程教育系列规划教材：病理生理学

　　1 绪论
　　1.1 病理生理学的任务、地位与内容
　　1.2 病理生理学的研究方法
　　1.2.1 动物实验
　　1.2.2 临床观察
　　1.2.3 流行病学研究
　　1.2.4 医学模式
　　1.2.5 循证医学
　　2 疾病概论
　　2.1 健康和疾病的概念
　　2.1.1 健康
　　2.1.2 疾病
　　2.1.3 亚健康
　　2.2 疾病发生的原因和条件
　　2.2.1 疾病发生的原因
　　2.2.2 疾病发生的条件
　　2.3 疾病发生的_般规律
　　2.3.1 损伤与抗损伤
　　2.3.2 因果交替规律
　　2.3.3 局部与整体
　　2.4 疾病发生的基本机制
　　2.4.1 神经机制
　　2.4.2 体液机制
　　2.4.3 细胞机制
　　2.4.4 分子机制
　　2.5 疾病的经过与转归
　　2.5.1 潜伏期
　　2.5.2 前驱期
　　2.5.3 症状明显期
　　2.5.4 转归期
　　3 水、电解质代谢紊乱
　　3.1 正常水、钠代谢
　　3.1.1 体液的容量及分布
　　3.1.2 体液的电解质
　　3.1.3 体液的渗透压
　　3.1.4 水的生理功能及平衡
　　3.1.5 钠的生理功能及平衡
　　3.1.6 消化液在水、电解质平衡中的意义
　　3.1.7 体液容量及渗透压的调节
　　3.2 水钠代谢障碍
　　3.2.1 高渗性脱水
　　3.2.2 低渗性脱水
　　3.2.3 等渗性脱水
　　3.2.4 水中毒
　　3.2.5 水肿
　　3.3 钾代谢紊乱
　　3.3.1 钾正常代谢及生理功能
　　3.3.2 低钾血症
　　3.3.3 高钾血症
　　4 酸碱平衡紊乱
　　4.1 酸碱平衡及其调节
　　4.1.1 酸碱的概念
　　4.1.2 酸碱物质的来源
　　4.1.3 酸碱平衡的调节机制
　　4.2 酸碱平衡紊乱的分类及常用检测指标
　　4.2.1 酸碱平衡紊乱的分类
　　4.2.2 常用检测指标及其意义
　　4.3 单纯性酸碱平衡紊乱
　　4.3.1 代谢性酸中毒
　　……
　　5 缺氧
　　6 发热
　　7 休克
　　8 弥散性血管内凝血
　　9 心功能不全
　　10 呼吸衰竭
　　11 肝性脑病
　　12 肾功能衰竭

　　    《现代远程教育系列规划教材：病理生理学》在编写过程中注重简单易读，通俗易懂，每一章除正文部分外，均加有导学、小结、思考与练习、拓展阅读书目等。导学部分首先使学生明确本章节要学习什么，怎样学习，通过学习达到什么目标。正文部分的编写本着尽量简单实用、必须够用的原则，回避过深过细的理论。思考与练习根据学习目标结合教材和课件而编写，有利于学生思考、消化所学知识，进而在工作中运用。拓展阅读则针对远程教育所面对的学生的知识背景、学习能力各不相同，给他们提供进一步学习的参考。