第一章 管理篇
班级实施“小班主任”制操作系统
一、管理目标
二、管理原则
(一)全员参与原则
(二)民主公正原则
(三)自主管理原则
(四)集体教育原则
(五)以身作则原则
(六)实践活动原则
(七)解放手脑原则
(八)创新结合原则
(九)激励评价原则
三、管理方法
(一)以学生为主体，教师敢于让开一条道，让学生自己管理
(二)以教师为主导，教师善于腾出一只手，引领学生上路
(三)以家长为辅助，积极配合学校教育，使制度日臻完善
四、管理流程
(一)确定班规
(二)分步实施
(三)有效指导
五、学生日志
(一)“小班主任”日志实录
(二)“小班主任”日志精彩片段
六、家长心语
七、教师心语
八、管理评价
九、操作系统
第二章 文化篇
凸显特色班徽 创建班级博客
一、特色班徽
(一)确定班级名称
(二)设计特色班徽
二、班级博客
(一)建立网站
(二)博客自介
(三)教师寄语
(四)项目分类
(五)搭建平台
三、焦点话题
(一)讨论主题
(二)博文选萃
(三)家长心迹
(四)童言无忌(童眼看父母)
(五)博客内容交流片段
(六)留言摘选
四、安全自护
五、知识一角
(一)设立“知识门诊”
(二)建立“温馨提醒栏”
六、设立“人才之星”
第三章 哲理篇
小故事 大道理
一、精彩故事
(一)一根油条和两个大饼
(二)钉子的故事
(三)一束玫瑰花
(四)靠白尸
(五)你还有冲击挡板的激情吗
(六)情况不同
(七)跳出厌倦的小水沟
(八)做自己的主人
(九)果园挂牌的启示
(十)对着大山喊话的孩子
(十一)习惯
(十二)生命的价值
(十三)昂起头来真美
(十四)为生命画一片树叶
(十五)飞翔的蜘蛛
(十六)乐观者与悲观者
(十七)天道酬勤
(十八)生命的养料
二、哲理警句
三、符号意义
第四章 恩情篇
亲情作业 感恩教育
一、亲情作业
二、家长反馈
(一)为父母洗脚活动反馈
(二)1 6元“零花钱”互动反馈
(三)“第一次擦鞋”家长反馈
三、亲情作业总结
四、凡事感恩
第五章 习惯篇
“习惯三字歌”与“成长足迹表”
一、习惯“三字歌”
二、良好的学习习惯
三、成长足迹表
第六章 寄语篇
心灵寄语情系学生
启蒙
甘当泥土
“小班主任”序言
心与心交流 携起手教育
百年巨树 根深叶茂 新枝勃发 花繁果香
成绩伴随压力 困难与希望同在
毕业寄语
分别在望 情系六(2)
勤学 善思 实干
广读博览 努力学习
心若在 梦就在
风雨同行 培育心灵
精彩 无奈 难忘 成长 思考
悲喜交加 爱心无价 感人至深 震惊世界
只要努力，一切皆有可能
回顾过去 展望未来
第七章 评语篇
师生共评 相得益彰
一、师生共评
二、评语荟萃
第八章 互学篇
别开生面的家长会
一、主题家长会之一：说教育、瓦启迪、共提高
(一)创设情景，自然导入
(二)精选词语，现场演说
(三)凸显阶段，各有侧重
(四)童言无忌，真心交流
(五)手语表演——《感恩的心》
(六)家长回执
二、主题家长会之二：身手不凡尽显风采
(一)精心布置，营造宽松氛围，创设最佳视觉效果
(二)各小组各出奇招，汇报假期学生参加社会实践活动的内容
(三)让学生参加“家长会”
(四)家长相互交流，创设学习机会，共育英才
(五)免试生作学期总结，班主任适当补充，角色转变
(六)“学习进步生”代表发言
(七)家长好书推荐
三、好书推荐
四、经验交流
第九章 诵读篇
寓德行于文化之中
一、提出论题——诵读经典美文，弘扬中华文化
二、主题讨论博文选萃
三、读书心得
第十章 心语篇
家长真情反馈
有效改革的实践良好心智的修炼——品味“小班主任”活动
多姿多彩的班集体活动
从孩子的变化所想到……
一位好老师受用终身
一万年太久，只争朝夕
摇篮印象
我心目中的好老师
创新教育结硕果
工夫不负有心人
家长会有感
今天的女儿不一样
给老师的一封信
人人有快乐追求时时有成功喜悦——“小班主任”活动序言
责任带来的改变
家长感语
感受付出和承担责任的苦与乐
孩子们的第一个岗位
写在毕业前
附件
附件一：石梦媛老师外出讲座活动剪影
附件二：石梦媛老师外出讲座反馈意见(摘编)
附件三：班级博友留言
附件四：读者感言
主要参考文献
后记
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