学校健康教育实践与理论

　　1 中国学校健康教育发展概述
　　1.1 学校健康教育的政策与管理
　　1.2 学校健康教育的实践探索
　　1.3 学校健康教育取得的成就
　　2 中小学健康教育模式及效果
　　2.1 我国学校健康教育面临的挑战
　　2.2 学校健康教育实施效果评价研究的意义及内容
　　2.3 对学生健康知识、态度、行为的评价分析
　　2.4 对健康教育课程标准与教材的分析
　　2.5 对学校健康教育效果综合评价指标体系的探讨
　　2.6 对发展我国学校健康教育的思考与建议
　　3 学校健康教育理论基础简介
　　3.1 个体层面理论
　　3.2 群体层面理论
　　3.3 机构层面理论
　　3.4 社区层面理论
　　3.5 社会与政府层面理论
　　4 美国、澳大利亚、日本及中国台湾学校健康教育的现况与比较
　　4.1 美国学校健康教育现况
　　4.2 澳大利亚学校健康教育现况
　　4.3 日本学校健康教育现况
　　4.4 中国台湾学校健康教育现况
　　附录
　　中小学健康教育指导纲要
　　参考文献
　　后记

　　    《学校健康教育实践与理论》健康是人全面发展的基础，是社会发展的资源，也是社会发展的目的。健康素质是公民素质的重要组成部分，公民健康素质水平是一个国家进步的标志，也是衡量社会可持续发展的一个重要要素。健康教育作为促进公民健康最为有效的公共卫生策略早已成为各国的共识。儿童青少年健康是公民健康的基础，公民健康素养的提高，基础在学校。儿童青少年正处于生长发育和行为塑造的关键阶段，在此时期形成的卫生习惯和生活方式，对儿童青少年的健康成长、健康生活方式和行为的建立都具有深远的影响，通过学校健康教育向儿童青少年传授健康知识和技能，对促进儿童青少年健康意识与公共卫生意识的提高，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础具有十分重要的意义。