国别化·对英汉语教学法：汉英对比分析

　　前言
　　第一章 导论
　　一 对外汉语教学
　　二 对比分析法和跨语言干扰
　　三 对比分析和对外汉语教学
　　四 教学内容的选择和排序
　　五 小结
　　思考与练习
　　第二章 声调教学
　　一 语音、声调教学的现状
　　二 语言内部和跨语言的干扰
　　三 声调教学
　　四 小结
　　思考与练习
　　第三章 词汇教学
　　一 词汇的排序
　　二 “识字”与“学词”
　　三 汉语的词汇
　　四 等级词汇教学
　　五 小结
　　思考与练习
　　第四章 句法教学
　　一 句法教学的目的
　　二 句法教学内容的排序
　　三 汉语的句法
　　四 句法等级教学
　　五 小结
　　思考与练习
　　第五章 篇章教学
　　一 篇章教学的排序
　　二 篇章结构的特点
　　三 语篇教学模式
　　四 汉语的语体
　　五 等级篇章教学
　　六 小结
　　思考与练习
　　第六章 语言、文化教学
　　一 语言、文化教学体系的定位问题
　　二 中西文化对比分析
　　三 语言、文化等级教学
　　四 小结
　　思考与练习
　　第七章 总论
　　一 汉语的（非）通用性
　　二 教学与习得
　　三 对英汉语教、学资源
　　四 本书的局限和未来的工作
　　参考文献
　　术语索引

　　    邢志群，美国西华盛顿大学汉语语言学教授。1986年赴美留学，1993年获密西根大学语言学博士。曾在欧柏林大学、密西根大学、明德大学、佛蒙特大学任教。1997年起在西华盛顿大学任教至今。著有Teaching and Learning Chinese as a Foreign Language（香港大学出版社2006），汉语教材《乐在沟通》（美国：Cheng＆Tsui2008），Studiesin Chinese Linguistics：Functional Approaches（香港大学出版社2009），NewestTrendsintheStudyofGrammaticalizationandLexicalizationinChinese（德国：Moutonde Gruyter2011）及对外汉语教学和语言学论文若干篇。

　　    《国别化·对英汉语教学法：汉英对比分析》探讨的教学理念是作者在美二十多年来的对外汉语教学过程中逐渐形成的。书中把对比分析和跨语言干扰这两个二语教学中最重要的原则贯穿到汉语教学的各个环节（语音、词汇、语法、语篇、语言文化），以此形成从小到大的语言层次、一环扣一环的教学体系；无论是词汇教学，还是句法教学，本书首先明确教什么（包括排序），为什么教、教哪些内容，然后具体说明怎么教的问题。使用者可根据本书示范的内容进行教学实践，也可按照本书示范的教学体系发挥个人能力，设计新的教学内容和方法。